周轶君|从战地女记者到豆瓣9分纪录片导演，周轶君谈何为最好的教育( 三 )
“很多时候不是贫穷限制想象力 ， 而是你把钱设置成一个门槛 ， 自己限制自己的想象力 。 互联网时代 ， 普通人也可以接触最先进的理念 ， 利用更好的资源 。 ”周轶君说 。
“他乡”之石 ， 可以攻玉吗？
算上最后一集里的中国 ， 哪个“他乡”的“童年”最受国人欢迎？
也许从不同维度看 ， 会有不同结果 。 但芬兰一集的人气之高 ， 还是让周轶君惊讶 。
“我以为芬兰跟中国差异这么大 ， 不容易让大家有‘代入感’ 。 结果呢 ， 大家可能反而觉得那是一面遥远的镜子 ， 照亮了很多对现实的思考 。 ”周轶君分析 。
芬兰的教育堪称“传说般的存在” 。 芬兰是世界上第一个“摆脱”学校科目的国家 ， 从课程式教学全面转向场景主题教学 。 老师会在游乐场里教数学 ， 学生会从“在咖啡厅工作”场景中学习英语、经济学和沟通技巧 。
芬兰也出现了全球最年轻的现任政府首脑马林 ， 她率领着女性顶起半边天的“部长团” 。 “除了性别平等这个议题 ， 马林身上值得关注的还在于她曾是一个‘坏学生’ ， 但依然有机会重新回到正统甚至精英系统当中来 。 ”周轶君说 ， “我们现在太着急了 ， 希望孩子尽早走上所谓正确的‘成功之路’ 。 ”
这似乎也是家长的情非得已 。 家长不让孩子犯错 ， 是因为社会允许孩子走弯路的机会不多 。
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“教育就是全社会的一个缩影 ， 童年教育基本上全面反映了社会所有问题的总和 。 ”周轶君说 。
所以每一集 ， 整个团队都会把镜头对准这个国家的社会背景 ， 展现更广阔的社会土壤 。 而且 ， 没有绝对的好与完全的差 ， 每种教育风格和理念有它的长处 ， 也会有自己的问题 。 《他乡的童年》展现光明面 ， 也没有回避另一面 。
比如讲日本 ， 对集体性的培养让孩子们懂得合作与分享 ， 但也造成对个性的压抑 ， 导致成年后的心理问题 。
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又如讲芬兰 ， 既有老师介绍抹平竞争的学习环境 ， 也有校长担忧竞争性不够 ， 会不会“养懒汉” 。
这部豆瓣评分9.0的纪录片 ， 常让网友留言感慨“好羡慕他们的成长环境”“要是我在这里上学就好了” 。
那么周轶君和她的团队 ， 是来提供解决方案的吗？
“我们只是通过记录 ， 希望能为大家开阔眼界 。 当你看到世界那么大 ， 教育方式也很多元时 ， 相对来说就没那么焦虑 。 从这个角度说 ， 我们希望纪录片提供一种‘看到’的力量 。 多走多看 ， 你就被赋能了 。 ”周轶君说 ， “很多时候 ， 开阔眼界本身就是解决问题的方式 。 ”
《他乡的童年》挂在网页上 ， 任人看 ， 任人评说 。 这就是一部为大众创作的作品的意义 。
“这部片子我永远只能完成一半 ， 另外一半是观众自己完成的 。 喜欢什么 ， 否定什么 ， 采纳什么 ， 抛弃什么——这是观众的自由 。 ”周轶君说 。
（原题为《从新华社战地女采访人员到豆瓣9分纪录片导演 ， 周轶君谈“什么是最好的教育” | 草地周刊》）
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