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作文|1元智能改作文：老师难偷懒，机构恐亏本？( 三 )


不仅如此 ， 机器批改还存在一定的局限性 。 机器批改可以帮学生将作文分数提高到60分到85分的水平 ， 如果想拔高至85分到95分的水平 ， 则需要老师介入 。 “毕竟机器难读懂文章的立意 ， 但老师可以 。 ”张跃坦言 。
不过 ， 在王思源看来 ， 最大的难题是“语料的不充分性” 。 自然语言句子的数量是无限的 ， 语料库的规模即使再大也无法穷尽所有可能的句子 。 “同一个作文题目 ， 不同的人写出的内容势必不同 ， 即便同一个人在不同时间写出的内容也难免有差异 。 ”
回到商业层面 ， 摆在机构们面前的棘手难题 ， 其实是作文智能批改业务“变现难” 。 它们主要通过To B服务变现 ， 比如跟学校和教育机构合作 ， 向它们收取使用费 ， 但营收相对有限 。
作文|1元智能改作文：老师难偷懒，机构恐亏本？
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林林总总的问题摆在眼前 ， 自然就很难获资本追捧 。
事实也的确如此 。 徐华坦言 ， 独立的作文智能批改项目已经难有商业化价值 ， 如果没有后端更大的在线教育商业项目作为支撑 ， 它存活下来的概率极低 。 越往后发展 ， 作文智能批改需要突破的是语义识别难题 ， 而这显然需要在技术上投入大量资金 。 另外 ， 语料库的丰富 ， 也离不开大量资金的支持 。
不过 ， 作文智能批改产品并非一无是处 。
“帮学生增效 。 ”在张跃看来 ， 英文作文智能批改产品不仅为学生提供了大量练习作文的机会 ， 还能让其随时享受到有“老师”在旁纠错指导的服务 。 “英语不是学出来的 ， 而是练出来的 。 ”无论是评分、评语 ， 抑或是纠错 ， 都有助于促进学生学习行为的进一步发生 。
他还提到 ， 英文作文智能批改产品的推出 ， 无疑会减轻老师批改作文的负担 ， 让他们有更多时间从事有价值的教学工作 。
但从用户使用角度看 ， 中文作文智能批改产品给老师带来的却是利空影响 。
据王思源介绍 ， 因为老师通常不敢直接将机器批改后的结果给到学生家长 ， 担心闹笑话 。 这也意味着老师需要再对作文批改一遍 。
原本老师批改作文 ， 只需将评语写进去即可 。 结果现在 ， 老师不仅要写评语 ， 还要纠正因机器批改出现的错误 。 “机器没帮老师的忙 ， 反而给他们造成了混乱 。 ”他直言 。
况且 ， 作文智能批改产品的争议性始终存在 。
“为行业沉淀数据 。 ”张跃认为 ， 作文智能批改产品的推出 ， 无疑会为行业提供大量有价值的学生行为数据 。
而徐华却不这样认为 。 他表示 ， 从目前来看 ， 作文智能批改产品的推出 ， 很难真正给行业带来多大变化 。
至于评判结果 ， 则仍然握在成千上万的老师和家长手中 。
*文中题图及其余配图来自：摄图网 ， 基于VRF协议 。


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