变化|变局中如何培养未来商界领袖？( 二 )
意大利博科尼大学校长Gianmario Verona坦言 ， 无论是否有疫情 ， 当今社会都面临两大颠覆性的力量——一是数字型转型 ， 二是可持续发展 。 他的观点是 ， 科学研究不应该是分离式的 ， 高等教育的未来应更加强调线上和线下教学的融合 。 各学科要更多地相互交织 ， 经济、科学、金融、药学等学科都应融合在一起 。
关键是 ， 如何把人工智能等科技融入到商学院教育中 ， 是所有商学院目前面临的一大挑战 。
清华大学经济管理学院院长白重恩指出 ， 科技更深层次地改变了我们的管理方式 ， 因此商学院的核心课程也应该考虑随之改变 。 “我们看到 ， 现在有些商学院的做法是把管理课程和科技课程放在一起来教 ， 但是我觉得这并不够 。 我们希望能够真正把科技和管理有机结合起来 ， 而不是把这两个课程放在一起就够了 。 科技如何改变管理学科？我们在每个课程设计上要对这一点进行深入探讨 。 ”白重恩说 。
科技改变管理理念的同时 ， 也在深刻影响着传统的教学方式 。 新冠疫情暴发后 ， 为避免疫情在校园传播 ， 线上课程开始在全球高校中得到普及 。 法国ESCP商学院校长Frank Bournois认为 ， 商学院其实是扮演了连接现在和未来市场的关键一环 。 虽然数字化教育的成本更低、参与更加便利 ， 但将教育百分之百移到线上 ， 并不是一个很好的选择 。 “我们认为需要维持一定的线下教学和交流 ， 才能够取得预期的教学成果 。 ”
新加坡国立大学商学院院长Andrew K.Rose则认为 ， 虽然近年来在基本的商学院管理教学上发生了很多改变 ， 但是商学院的基本发展理念并没有发生变化 。 面对当下发生的全球变局 ， 商学院发展的基本理念和基本精神应该保持不变 。
【变化|变局中如何培养未来商界领袖？】“教育得益于科技能够更加个性化、更加协作、更加体验式 ， 这三个是主要的特性 ， 也就是教育通过科技能够获得的三大属性 。 ”西班牙IE大学校长Santiago Iniguez de Onzono谈到 ， 流动式的学习 ， 混合培养模式能够为我们输出具有大局观和世界观的经理人 。 他建议 ， 将传授人文理念的人文学科纳入到核心商科的课程中 ， 并把握当下发展趋势 ， 开发终身学习教育 。
可持续发展是新趋势
“这是一个VUCA的世界——V代表变化和波动 ， U代表不确定性 ， C代表复杂性 ， A代表模糊性 。 商学院应该彼此合作 ， 来教育培养人才和领导 ， 让他们具有强有力的社会责任心 ， 在全球范围内帮助社会解决问题 。 ”中山大学岭南学院院长陆军呼吁 ， 商学院要不断开放、相互学习 ， 敞开怀抱拥抱彼此的最佳实践 。 “我们不能仅仅局限于现在面对的世界是如此复杂、不确定 ， 就裹足不前 。 恰恰相反 ， 应当寻找共识 ， 只有这样才能可持续发展下去 。 ”
当前 ， 可持续发展正成为全球企业参与市场竞争的一个重要维度 ， 与产品质量同等重要 。 作为商学院 ， 更高层次的目标是培养具有社会责任感和可持续发展理念的商业领袖 ， 从而有效应对公共卫生、环境保护、粮食安全、能源转型等一系列全球性挑战 。
在本次讨论中 ， 全球商学院院长们形成共识 ， 那就是商学院教育不应该只是教导学生追求利润的最大化或成本的最小化 ， 而是要实现一个更平衡的目标——实现经济、环境和社会的协调发展 。
南非开普敦大学商学院的院长Catherine Duggan谈到一个例子：“在世界范围内很多地方有贫穷的人民 ， 我们的学生想知道如何在这些贫困的地方为他们增加收入？但是我却在讲可持续发展和环保的问题 ， 所以学生觉得非常惊讶 。 如果你想给这些贫困人民带来最好的就业机会 ， 很多时候是以牺牲可持续发展为代价的 ， 就是你要砍掉现在的这些树 ， 带来更多的碳排放 ， 所以学生就会觉得这是一个非常具有冲突性的问题 。 所以课堂中的讨论 ， 就是帮助学生去了解这个贫困和可持续发展的联系 ， 并试图找到解决方案 。 ”
英国曼彻斯特大学商学院执行院长Fiona Devine表示 ， 虽然全球化受到前所未有的威胁 ， 但教育多元化的需求仍然是非常强盛 。 跨国教育持续增长 ， 作为商学院要一以贯之满足学生对新技能的要求 ， 拥抱后疫情时代 ， 打造自身的强硬实力 。
西安交通大学管理学院院长冯耕中以本校国际化合作为样本 ， 归纳了国内商学院迈向国际的三个阶段：“最开始是国际化1.0时代 ， 那主要是我们向海外的大学学习 。 接着是在国际化2.0时代 ， 就是从2001年到2017年 ， 在这个阶段 ， 我们开始鼓励高校的老师和学生跟顶尖高校展开合作 ， 包括在顶级期刊上进行论文的发表等 ， 这是我们建立国际合作计划的阶段 。 等到2018年之后 ， 我觉得是在国际化3.0阶段 ， 在这样的阶段其实就是在尝试开展多元化的国际合作 。 ”
可持续发展教育被列为芬兰阿尔托大学四大支柱之一 ， 是其未来四年重点关注的领域 。 芬兰阿尔托大学商学院院长Timo Korkeamaki介绍 ， 教师会和商界进行合作 ， 寻找可持续发展的最佳实践内容进行教学 。 “我们也在积极寻找国外的最佳实践 ， 希望能够将其纳入到我们的教学体系 。 ”
上海交通大学安泰经济与管理学院院长陈方若则在发言中呼吁 ， 商学院可以从四个领域加强合作 。 一是有向外开放的心态 ， 一直保持相互联络和合作；二是全球商业对于未来仍扮演非常重要的角色 ， 全球化仍然是主题；三是商学院要能够培养未来的商界领袖 ， 需要提供更创新的教育课程 ， 使商界领袖更好地准备未来的不确定性因素；四是全球商界必须接受合作来改进共识 。 “对商学院来说我们能够做到 ， 也正逢其时 ， 商学院应该不断推动社会更加互联和开放 。 ”
推荐阅读
- 教育考试院|江苏高考改革：江苏2021高考文化总成绩如何组成？官方答疑来了！
- Final|疫情期间留学生如何高效复习备战Final？
- 热水器|热水器哪个牌子好 从舒适到健康如何转变你知道吗
- 接种疫苗|希腊或2021年1月接种新冠疫苗：谁先打？如何申请？
- 小胖三农|农民朋友们注意！农村土地有变化，“两查两补”要知道！
- 掌上社会|如何将一手烂牌打出“王炸”的效果？昔日落榜北电的谭松韵告诉你！
- 国际|变局中的技术创新：如何形成良好国际合作生态？
- |大选僵局依然未破，“老好人”拜登如何修复美国？
- 猪业前沿|养猪做好疫苗是关键，如何选择疫苗和毒株，如何制定免疫程序？
- |双11晚会们是如何造话题的？