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令人深思的"枣核"现象( 二 )

令人深思的"枣核"现象
02世上本没有差生 ， 教育失误太多了便慢慢有了后进生 ， 不论哪类学校 ， 哪所学校 ， 都或多或少地存在着 。 他们有的学习落后 ， 有的不守纪律 ， 有的甚至逃学、上网 。他们让每一位教师头疼 ， 不仅仅是对自己 ， 对整个班级的班风和学风也会带来很大的影响 。 教育转化后进生 ， 一直是学校教育的一大难题 。笔者对许多所谓的"差生"进行了研究 ， 发现这类学生的情商、智商都不低 。 因为情商没有得到正确的激发 ， 严重影响了学习成绩；反过来 ， 智商得不到有效开发 ， 又影响了情商的发挥 。 长期的失去兴趣、失去信心 ， 丧失了学习的动力 ， 怕学习 ， 久之 ， 在失败的暗示阴影下 ， 在各种打击下 ， 丧失了自尊 ， 恶化了智商合理开发的心理环境 ， 他们的学习潜能被漫漫地埋葬了 。由于孩子分数差 ， 家长一次次受到老师的约见或训话 ， 孩子在家长眼里慢慢没了原先的可爱 ， 没了原先的聪明 ， 没了原先的憧憬 。当家长会上班主任念成绩搞分析时 ， 成绩差的家长更是觉着睁不开眼睛、抬不起头来 ， 面子、自尊遭到极大伤害 ， 回到家 ， 对孩子一次次训斥、一次次责骂、甚至一次次的拳脚相加 。 一而再、再而三 ， 原先聪明的孩子渐渐变成了笨蛋 ， 原先可爱的孩子渐渐变得可憎甚至可恶了 ， 挫败感、失望甚至绝望萦绕在心头 ， 因此 ， 有些家长对孩子的教育失去了定力、失去了耐心、甚至失去了理性 。他们在做"坏事" ， "歪门邪道"上点子百出 ， 异常聪明 ， 在老师面前撒谎掩饰能做到随机应变 ， 说明他们根本就不笨 。 那为什么学习起来就那么笨呢？几乎所有的老师都会用"笨猪"一词来形容他们 ， 其根源在哪里？一是我们的教育一开始就忽视了学生的学习差异性 ， 违反了孔子在两千年前提出的"因材施教"的原则 ， 忽略了学生的智能特长 ， 用整齐划一 ， 一刀切 ， 驱异求同的方式训练学生：听一样的课 ， 写一样的作业 ， 甚至连坐的姿势都要求统一 ， 从一年级开始就这样训练学生 。 这就好比让胃口不同的人老吃同样的饭菜 ， 再好吃也会有厌食者 ， 有些人会得营养不良症 。 "差生"正是这种"营养不良患者" 。谁之过？显然不是"差生"之过 ， 是教育配餐者之过 ， 为何被抛弃的偏偏是"差生"呢？这正是应试教育的不公正之处 ， 也正是应试教育越来越遭到批判的原因 。 新课程非常关注学生的个体差异 ， 要求教育能使学生发挥特长 ， 全面发展 。 如果我们用多元内容充实学生 ， 用多元方式引导学生 ， 用多元标准评价学生 ， 充分发现、发掘"差生"的智能特长 ， 不再用分数作为唯一的标准给他们排名 ， "枣核"现象就会消失 ， 学生解除了分数的压力 ， 扬长避短 ， 各有所长 ， "差生"就不在差 ， 他们就有了同其他学生一样的快乐感、成就感 ， 我们就会发现"差生"同样很可爱 。令人深思的"枣核"现象
二是我们的教育者缺乏理论研究 ， 观念相对滞后 。 教育者包括领导者 ， 教育观念不能与时俱进 ， 缺乏了解、诊断"差生"心理变化的能力 ， 对"差生"不能"对症下药" 。 "差生"差的原因各不相同 ， 但在实践中 ， 总是摆脱不了应试教育的偏见 ， 仍然用应试教育的思维方式来处理"差生" ， 那就是——放弃和排挤 ， 使之淘汰 。 由于对"差生"的教育往往是无因而治 ， 造成"差生"的更加逆反 。因而 ， 说教越多 ， 加压越重越逆反 ， 使"差生"转化成为教育的"顽疾" ， 这就好比庸医治病 ， 用药越多病情越重 。 对待"差生"就要求老师是良医 ， 辨证论治 ， 准确用药 ， 才能奏效 。 因此 ， 完整的新课程理念是消除"枣核"现象的良方 ， 是平等对待"差生"、挽救"差生"的根本途径 。三是我们的教育者对"差生"缺乏人文关怀 ， 缺乏鼓励和帮助 ， 更是缺乏长效的转化机制 。 我们知道 ， "差生"形成的原因很复杂 ， 是各种因素综合作用的结果 。 "差生"是在一个比较长的时间内由一点一滴的教育缺陷逐渐积淀而表现出来的与教育期望背离的现象 ， 因而"差生"的转变是一个持之以恒的过程 ， "差生"的点滴进步比其他学生要艰难很多 ， 特别是进步后的保持和持续进步就更难 ， 一旦出现不良诱因就会反复 ， 出现反弹 。 这就是大多数老师对"差生"感到头痛 ， 无计可施的原因 ， 认为最好的办法是清除 ， 眼不见心不烦 。令人深思的"枣核"现象
在社会上 ， 所谓成绩差的孩子在网吧里找到了成就感 ， 歌舞厅有发泄感 ， 社会闲散人员那里有"志同道合"者 ， 这些孩子在这里找到了"差生"的归宿 。在网吧里 ， 有的孩子成了网络游戏高手 ， "兴趣"仿佛又回到了从前 。在歌舞厅 ， 优美的歌喉得以展现、优美的舞姿得以蹁跹 ， 在掌声、呐喊助威声中 ， 兴趣仿佛又被点燃 。在哥们那里 ， 有福同享、有难同当 ， 个个讲义气敢担当 ， 仿佛找到了做人的自信和尊严 。老师的负面的评价 ， 家长的无力相助 ， 社会的万象包容 ， 聪明可爱的宝贝疙瘩 ， 就在学校与家庭的两点一线空白地带 ， 走进了无所不有的大社会 ， 三大教育的失误 ， 彻底完成了一个"差生"的历程 。


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