光明日报|“微信群”能否将家与校拧成一股绳
：原题为_光明日报|“微信群”能否将家与校拧成一股绳。
本该成为家长和老师之间融合沟通好帮手的微信群 ， 怎么变成了“压力群”“冲突群”——
“微信群”能否将家与校拧成一股绳
本该成为家长和学校之间融合沟通好帮手的微信群 ， 每次出现在与家校合作有关的新闻里时 ， 却总是与“压力”“冲突”有关 。
近日 ， 江苏一位家长痛陈老师在微信群中让家长批改作业 ， 继而愤然退群的新闻似推倒了家校间的又一副多米诺骨牌 ， 视频甫一发出 ， “家校矛盾”迅速登上各社交软件的热搜位置 。 不少家长谈到自己对学校教育的不解：“科技作业、PPT、演讲稿、剪贴报 ， 这些都是给家长的任务”；“除了改作业 ， 还要改卷子 ， 甚至还要轮流批改同桌的作业”；“早上7点到校指挥交通”；“午餐时间到校帮忙打饭”；“课余给班级出黑板报”；“课后轮流打扫教室卫生” ， 如江苏这位家长一样 ， 不少家长甚至发出诘问：“除了不能替老师上讲台 ， 还有哪些教学任务是我没做到的？”
家长不满 ， 教师也有委屈 。 微信群的一点一滴都有被放大的危险 ， 上海市杨浦区某小学二年级班主任李黎用“如履薄冰”“战战兢兢”形容自己的工作状态 ， 她告诉采访人员：“每天发通知、发作业之前都要想好措辞 ， 很担心一不留神就被截图发出去” 。
本该团结在一起的家长和教师 ， 本来有同一个目标的双方 ， 忽然之间变成了“拉锯”的两端 ， “大家勉力维持着表面的和平 。 无事则已 ， 一旦有一点点冲突 ， 就有可能酿成很大的矛盾 ， 带来严重的后果 。 就像‘改作业’这件事一样 ， 一个导火索引爆的可能是爆竹 ， 也可能是炸弹 。 作为教师 ， 我们真的很难 。 ”李黎说 。
这场风波表面的焦点 ， 是家长该不该批改作业 ， 而此后引发的 ， 则是家庭教育和学校教育的边界和底线问题 。 哪些应该学校传授 ， 哪些应该家长指导？边界是否应该厘清？又如何厘清？在教育漩涡中载沉载浮的双方 ， 应该如何携手出发 ， 新时代的家校合作 ， 有范本吗？
【光明日报|“微信群”能否将家与校拧成一股绳】1 家长困惑：“一旦上学 ， 永不下课”
新闻事件发生后 ， 李黎曾在某调查网站就教师和家长孰是孰非随机做了一个小小的投票 ， 共收到3585份有效投票 ， 其中认为“教师问题大”的为2600票 ， 超过总票数的7成 。
个中感受 ， 家长体察最深 。 北京市西城区三里河三小学生家长刘皛皛是一位“二孩妈妈” ， 大女儿读小学四年级 ， 小女儿读小学二年级 。 谈到新闻中家长对学校的“抱怨” ， 她表示“十分能理解” 。 “我们学校没有出现过老师让家长批改作业的事情 ， 但是家长每天都要签字、监督背诵等等 ， 而且轮流为学校站岗、打扫卫生都是有的 。 大女儿已经上了高年级 ， 主课作业很多 。 科技作业、小实验又占据了为数不多的休息时间 。 我应付一个孩子学业都很难 ， 小女儿目前完全放养 。 因此我特别理解家长的‘吐槽’ 。 ”刘皛皛告诉采访人员 。
刘皛皛希望的家庭教育是这样的 ， 饭后散步 ， 回家有读书时光 ， 孩子们养成良好的作息习惯 。 “我觉得 ， 学业以学校为主 ， 家庭教育应该以德育为先 ， 大家各有侧重 ， 各司其职 。 ”刘皛皛告诉采访人员 。
在采访中 ， 采访人员发现 ， 刘皛皛代表了大部分家长的心声 。 在北京市西城区另一所小学 ， 二年级学生王峥成绩不够突出 ， 他的妈妈总是很担心接到老师的微信 。 “这次数学测验班里98分以上的同学有20位 ， 以下几位同学未达到平均分” 。 数一数名单 ， 王峥总是在列 。 家长群里的信息 ， 老师的每一条都以感叹号结尾 。 “请没有达标的同学家长分析原因 ， 明天私信发给我！”“孩子是家长的影子 ， 有什么样的孩子 ， 就有什么样的家长！”
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