江苏龙网

  1. 首页 > 人文 > >

光明日报|“微信群”能否将家与校拧成一股绳( 二 )


王铮的母亲说 ， 每一个感叹号都像在自己心里敲了一下 ， 孩子没考好 ， 自己无形中被贴上了“失职家长”的标签 。 “这次没考好 ， 能不能改正错误下次继续努力？为什么家长要和孩子一起背负这个压力？难道老师就没有责任吗？”
学校教育的时间挤占了家庭教育的时间 ， 家庭教育做不好 ， 反过来又影响了学校学习的效率 。 王铮母亲认为 ， 从孩子入学开始 ， 每一位家长似乎都变成了老师的“助手” ， 孩子从学校放学 ， 就在家庭中继续“上学” 。 “一旦上学 ， ‘小夹板’就套上了 ， 永不下课 。 ”王铮母亲这样说 。
2 家校双方：焦虑与期待下的“紧螺丝”状态
无论是教育法 ， 还是地方教育法规 ， 都对中小学作业管理有着详细的规定 ， 如浙江省规定“不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业 ， 不得要求家长批改教师布置的作业” 。 山东省规定“作业批改必须由教师完成” 。
但是 ， 采访人员在采访中了解到 ， 教师们也有自己的苦衷 。 对于家长“批改作业”“批改试卷”等说法 ， 李黎认为 ， 这并不是教师推卸责任 。 “我了解到周边有的教师会留部分作业请家长批改 ， 对此很多家长不理解 ， 认为‘家长批改作业无法让老师了解学情’ 。 其实我了解到的情况不是这样的 ， 一些老师的教学方法是分层教学 ， 他们要求学生做好课后复习 ， 并把作业分为‘一号本’和‘二号本’ ， ‘一号本’是学校完成的 ， 由教师批改 ， ‘二号本’是家长负责 ， 着重课后复习 ， 这样才是完整的学习链条 。 ”李黎说 。
李黎认为 ， 如果真的推卸责任 ， 完全可以“照章办事” ， “讲完下课 ， 不留作业 ， 效果如何不做核算 ， 而不是现在对学生学习效果如此看重 。 ”对于家长们提到的“到校站岗”“打扫卫生”“出黑板报”等现象 ， 李黎认为 ， 这也是家校之间信息不对称产生的误解 。 “据我了解 ， 这些情况基本上都是为了实现‘家校共育’的目标 。 希望孩子们通过看到家长充分参与学校的工作 ， 会对学校产生更强的认同感 。 ”
无论如何 ， 在压力的裹挟之下 ， 家校之间走入了“一个导火索就能点着的状态” 。
北京师范大学附属实验中学语文教师于晓冰用“紧螺丝”形容家校双方目前的焦灼之态 。 “其实 ， 绝大多数家长对孩子的学业存在相当强的期待 ， 而且非常焦虑 。 这种焦虑反过来会推动老师在学业方面对孩子有更高的要求 。 当老师做不过来的时候 ， 总会希望家长能够做得更好 ， 于是在双方的焦虑与期待下 ， 这个压力变成了一种‘紧螺丝’的状态 ， 对孩子的学业 ， 越压越紧 。 ”
3 专家：理想的家校之间应该有一定界限
每一次家校矛盾一触即发的时候 ， 于晓冰都忍不住想：“其中 ， 最可怜的是孩子 。 ”
“我们经常说 ， 学校和家庭应该拧成一股绳 ， 现在拧成的这股绳 ， 拧成的这股劲儿 ， 都用在了孩子身上 ， 所有的压力都让他们承受了 。 教学的压力、升学的压力全系于孩子身上 。 我认为 ， 理想的家校之间应该有一定的界限 ， 如果过于‘亲密无间’ ， 一点风吹草动家校之间就要互相诘问 ， 那么孩子的成长空间就越来越小了 。 ”于晓冰这样说 。
他的观点得到了北京市101中学原副校长严寅贤的佐证 。 严寅贤认为 ， 家校之间应该有一定距离 ， “无论任何时代 ， 最有效的家校沟通都是面对面” ， 所以他认为 ， 微信群不该成为家校沟通的主要工具 。 “尤其是给高年级学生布置作业、通知事情不需要用到微信群 ， 他们已经可以做到自己记录了 ， 不像低年级时候识字水平有限 ， 需要告知家长 。 而且 ， 高年级同学随时看手机上的作业 ， 反而会引起电子产品的滥用 。 ”严寅贤说 。
对于家校之间的分工 ， 是否应该各有侧重？不少专家认为 ， 应该有相应界限 。 中央教育科学研究院研究员储朝晖认为 ， 学业主要应有学校和教师负责 ， 家长应该在学习习惯养成和为人处世方面多下功夫 。 “对于不少学生家长而言 ， 三年级以上的各科作业 ， 在批改和修订上可能就有一定误区了 。 因此老师让家长批改作业 ， 其实并不科学 。 ”


推荐阅读


上一篇：奥巴马|奥巴马：若特朗普连任会带全家离开美国，票选结果出来之前改口了

下一篇：美国|52：48投票通过，特朗普终于打了一场大胜仗，这下谁也拦不住