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我的教育故事：养一阵春雨 我的教育故事演讲稿


我的教育故事：养一阵春雨 我的教育故事演讲稿

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我的教育故事演讲(我的教育故事:养一场春雨)
春雨笑桃花枝，闹杏花枝；在秋千上和风筝的尾巴上荡秋千；随风起舞，走进空；在篮球架上跳，在乒乓球台前跑；花前妩媚，月下勾引 。。。。。。我要养一场春雨，把它灌满，我心中的池塘——三尺讲坛 。
有人说，教育就像春风和雨水，滋润着每一棵幼苗；而我想养一场春雨，来填满心中的池塘 。经过20多年的耕耘，教育之路任重道远 。在这长河中，我像一个偷渡者，甘愿被囚禁在这荷塘里，体味故事的芬芳 。回顾教育过程，我就像一只不知疲倦的蜜蜂，为谁甜而努力，只为献蜜 。我来说说我和孩子在一起的快乐经历 。装进记忆袋，挂在教育的常青树上 。

一只蝴蝶因其美丽而被捕捉并制成标本 。美凝固了，蝴蝶的翅膀停止了拍打 。它被研究，被赞美，被梦想 。它仍然在你的梦里飞翔 。落叶善舞 。因为以前是绿色的 。而且它一点也不怕被遗忘 。
【我的教育故事：养一阵春雨 我的教育故事演讲稿】班主任的保姆情怀:老师的教学是一片绿叶 。"当山花盛开时，他在灌木丛中欢笑."在基层教学，你要觉得自己像个保姆 。孩子不能打，不能骂，棍棒教育已经成为过去 。教育这个负责任的领域，渴望的是一个聪明、善耕、会管理的智者 。俗话说，“太平洋的警察——他们说了算” 。作为教育管理者，理应如此 。无论大事小事，都要做一颗心甘情愿的心，要有一双慧眼，要洞察周围同学的细微变化 。我接手2015届的时候，是小学一年级 。大的学生只有8岁，小的只有4岁 。大多数学生都在5岁的年龄，他们就像一个幼儿园！这给班级管理带来了很大的难度——不仅要照顾吃喝拉撒，还要照顾学习，甚至包括文具的摆放 。记得我班一个女生(才5岁)还没进教室，正在外面疯玩 。面对这样可笑的学生，你的训斥就像放鞭炮一样，小家伙们觉得很自然 。这就需要你给她一些说服，让她知道自己是个学生 。还有一个男生，午睡后睡到很晚才醒 。谁叫他，他就抓，就打，就踢，让人看到可爱的样子，那种可气的样子很神奇 。我没有吼他，只是告诉他老师不喜欢睡懒觉的孩子，同学也不会和他玩 。第二天给他打电话，他没那么强烈地反抗 。第三天，他醒了，高高兴兴的去玩了 。除了这些方面，学习更可爱 。有的孩子不知道怎么做作业，老师只好和蔼可亲地对待他，请他吃糖块，让他站起来看看别的朋友在做什么 。他们开始意识到这不是幼儿园 。

我是一片绿叶，却照耀着三尺讲坛 。因为我必须成为孩子们的国王，成为他们学习的领袖 。
奔跑在书香之国的领袖，爱的雨露遍布朗读的草原:仓央嘉措说:站在雪域高原，我是最伟大的国王 。我想说，站在三尺讲台上，我是寻找精神食粮的孩子们的领袖 。与书为伴，引领成长 。“一日无书，百事贫瘠”，我从小就有书陪伴 。一天不学习，心理上空空，总有失去的东西 。“书中有千般粟，书中有黄金屋，书中有颜如玉 。”虽然这是古人的论调，读书不乏乐趣，但功利心比信息资源网更突出 。“书是营养面包”可以慢慢咀嚼，乐趣无穷 。当然，阅读的快乐在于理解它的意境和它的丰富性 。“读一百遍，就能看到自己的正气”这句话是常说的 。在农村教了20多年，也成了孩子们的座右铭 。农村的孩子，没有多媒体，没有收音机，甚至有的家庭没有电视，连课外书都没有 。这种信息闭塞的教育，这种简单的听课方式，如何让孩子们体会到学习的快乐和文学的魅力，以土为伴，只有通过朗读来回味课文的意义，朗读已经成为基层教育的主要手段，朗读也给孩子们带来了灵动而温暖的快乐 。
每天早上，我们班总是比其他班早到 。在准备铃响之前，学生们的读书声就像雾中的一缕清香，溢满信息资源网 。
朗读培养孩子的语感，让孩子爱上阅读，让班级成为一个书香的整体 。
从高一开始，我就带着孩子一起读 。孩子们在我的声音中融入了课文，注意力一下子集中了 。老师富有磁性的声音让孩子们不自觉地掌握了语感 。我一读完一到二三里，学生们就找到了节奏 。而且节奏明显 。有情读书带出深情读书，全神贯注读书，放飞个性读书 。
在课堂上，我经常用范文阅读来打动每一个学生 。学生像朗读一样有竞争意识，他们的语调、情绪、语速、角色就像…
当孩子们感兴趣的时候，别忘了给他们推荐几本书，托尔斯泰的《战争与和平》，安徒生的《安徒生童话》...如果你学鲁迅的文章，就好像他们介绍鲁迅是文学大师，差点拿了乔伯特文学奖，鲁迅的语言是独一无二的...星期六，孩子们去镇上的书店欣赏鲁迅的作品 。


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