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小学语文说课稿模板10分钟 说课稿模板( 四 )


4.自我调节学习
要求学生学会使用工具书，养成阅读课文笔记和自学的良好习惯，自主参与教学的各个环节，如课前预习、课上积极思考、课上积极发言、课后及时复习巩固等 。自学后要基本理解课文材料，读出正确的发音，正确的停顿，带着感情大声朗读 。学生分组讨论并达成共识 。
第四，说说教学程序 。
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，上好课，我准备进行以下六个环节:
1.新课导入:我设计的导入是: 。预计时间是两分钟 。这种导入是以师生对话的方式进行的，消除了学生上课之初的紧张感，激发了学生的阅读兴趣 。
2.总体观感:预计15分钟 。
首先，老师要求学生借助课下的笔记和参考书解决应用题 。老师对一些容易读错写错的生词进行针对性的指导 。比如，这样做不仅为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文的工具性特征 。
接下来老师补充相关材料，1介绍作者，注意方法上的特点(姓名、时间、地点、写法、评价)，2说明写作意图，3介绍作品的社会影响，4播放相关视听资料 。
然后，让几个同学分段读课文，让其他同学围成一圈听每一段的关键词，根据段落的意思整理文章的脉络 。在此基础上，教师指导学生总结文章的上下文，同时完成以下板书:
原因:新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上，理清思路，理解主要材料 。这个环节尽量把学生放在阅读的主体地位，调动学生的主体性和积极性，让学生在阅读的同时思考问题，从而训练学生的阅读技巧，特别是概括要点的能力，解决教学重点 。
3.阅读与鉴赏:预计需要10分钟 。
新课标明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应用教师的分析代替学生的阅读实践 。”因此，教师用多媒体呈现以下一组思考问题，让学生分组讨论，然后在课堂上互相交流 。学生经过进取、积极的思考和讨论后给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的影响，从思想中获得启迪，解决本课程的教学难点 。
4.提问提问:预计5分钟 。
老师的启发:学生对这篇课文有什么疑问？请他们一起解决 。学生提出问题后，老师和学生会合作，共同探索解决 。
这个环节重在鼓励学生踊跃发表意见，从而培养学生的参与意识和积极思考、大胆发言的习惯 。
5.扩展和延伸
1围绕中心，补充材料:培养学生的联想能力和想象能力，使阅读和写作相互促进 。
教师介绍相关资料，指导学生课后阅读:扩大学生的知识面和阅读范围，丰富学生的知识储备 。
6.课堂总结:预计3分钟 。
经过老师的总结，对这节课的知识进行归纳和系统化，加强学生的记忆 。
7.任务:
选择本课所学的5个单词，写一段话 。
2关于学习后的感悟
注意:数量，分层
第四，板书设计
信息来自互联网 。


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