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幼儿园小木偶的故事详细教案?小木偶的故事课文原文图片( 二 )


2.重点句子：小木偶委屈极了！可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情，那就是笑！
读这句话时，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话 。
“脑袋疼 。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答 。
“嘻 。装得一点都不像！……”
“脑袋很疼 。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情 。
“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”
3.分角色朗读11~30节对话 。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心 。）
小结：因只会笑，小木偶受尽委屈，漂亮的红背包被抢走，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎 。唉！好可怜的小木偶呀！
4.如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？
小木偶的痛苦、伤心被小女巫用鼻子闻出了 。请听听他们的对话 。
分角色读 。（同桌对读、师生合作演）
表演过程中，教师故意问“小木偶”：啊，可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么？
5. 口头完成练习：小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语 。
“那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫 。
“脑袋疼 。”小木偶抬起头，（ ）地回答 。
“脑袋很疼 。”小木偶是一副（ ）的表情 。
“是，而且越来越疼了 。”小木偶（ ）地说 。四、角色体验，合作表演
6.合作表演，集体交流 。
（1）自主选择角色，合作表演 。
（2）评议 。
五、放飞想象，延伸拓展
1.假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？
由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的 。（板书）让我们再来看课文的最后一段话 。
2.小结：童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐 。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛 。
在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐 。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活 。（酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活 。）
六、作业布置
拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事 。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点 。
板书设计
12*小木偶的故事
/被抢 熊警察不信
只会笑 笑很重要，但只会笑远远不够
头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎
四年级语文上册《小木偶的故事》教案2
教学目标
1、认识6个生字
2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理 。
3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事 。
教学重点
体会故事蕴含的道理，读编故事 。
教学难点
准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力 。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1.师：你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?
学生回答 。
教师展示木偶图片 。解说，让学生了解什么是木偶 。
2.师：咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?
【幼儿园小木偶的故事详细教案?小木偶的故事课文原文图片】谁先来学当木偶人?
集体游戏：我是小小木偶人(做动作：如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步……)
3.师：今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》
板书：小木偶的故事
齐读课题 。看了课题、你想知道什么?那今天就请同学们自己来读懂课文 。
二、学习步骤
1.自学课文，了解课文内容 。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?)
(1)借助拼音，读准生字字音，读通课文 。
播放媒体资源中课件中的范读动画，更正学生发音
(2)读课文、了解课文内容 。
(3)同桌交流，读体会 。
2.指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺 。
三、学习情况反馈：


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