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50篇幼儿园教育随笔中班 幼儿园中班教育随笔( 二 )


这时，我要求孩子们安静:“让我们考虑一下 。在龟兔赛跑的故事里，乌龟赢了，但乌龟还想多学点技术，热爱工作，出去拉萝卜有什么不好？而且我很愿意帮助别人，尊重别人，让孩子们一起编这个故事，看谁编得好 。”
过了几分钟，我让孩子们畅所欲言，有的说:“乌龟很爱劳动，拔萝卜给伙伴吃 。”有的说:“兔妈妈又病又老，就拔萝卜给她吃吧 。”还有人说:“兔子的生日快到了，乌龟想送兔子萝卜当生日礼物 。”
听完孩子们的发言，我也用孩子们的想法把故事讲完了 。
通过孩子们的故事，我感受到了孩子们丰富的想象力和解决问题的能力 。在教育活动中，要给孩子营造民主、宽松的氛围，激发他们主动学习的兴趣和欲望，让他们在思考和讨论中寻找答案，培养他们主动解决问题的能力 。
42.垃圾桶里的饼干
饭后，一个小孩过来对我说:“垃圾桶里有一块饼干 。不知道是谁偷偷扔了 。”“真遗憾 。”“这是谁扔的？”我大声问孩子们，孩子们盯着我，教室里顿时鸦雀无声 。孩子们惊恐的眼神突然让我觉得自己的行为太粗鲁了 。我马上温和地说:“这饼干是谁扔的？”孩子们依旧沉默，谁也不敢承认 。放学了，孩子们陆续被家长接走，我却担心扔饼干 。我觉得，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应该从正面积极引导，当着所有孩子的面解决，因为很多孩子都看到了 。
第二天，我准备了一些饼干制作的资料，让孩子们看看如何制作饼干 。通过视频观察和图片了解饼干的制作过程，感受工人的辛苦 。然后我用橡皮泥和孩子们一起做饼干，孩子们在活动中非常兴奋 。我夸了张嘉睿和杜青燕 。过去，他们连一块饼干都吃不上 。现在他们吃得太多了，他们又壮又高 。孩子们笑着看着他们，我问:“为什么他们现在比以前吃得多？”小朋友们纷纷表示，“以前不喜欢活动，不喜欢球，不喜欢跳绳，不喜欢呼啦圈，所以不想吃饭 。”我说:“对了，人的饭量会随着不活动、开心或不开心而增减，中午吃太多或太饱，下午就会吃得少，不想吃 。”这时，李正顺得意地说:“我就是这样 。昨天中午吃多了，感觉有点饱 。下午吃饭就不想吃饼干了 。”我说，“是的，李政跟老师说的一样 。不想吃或者吃不下怎么办？”所有的孩子都说:“告诉老师，给的少就要一个或者半个饼干 。”“跟老师说我不能吃 。”我称赞他们聪明 。没错 。这时，李政沉默了，瞪着一双大眼睛 。看看这个，听听那个 。她脸上的表情让我明白，垃圾桶里的大部分饼干都是李政扔的 。时间刚刚好，就像昨天下午，垃圾桶里有一块饼干 。不知道是谁不小心掉进去的？李政说:“老师，我把它扔了 。我再也不会扔饼干了 。”我在所有的孩子面前表扬了李政，当我知道自己的错误时，我变成了一个好孩子 。
通过这件事，我觉得老师遇到任何问题都应该心平气和地说服教育，而不是愤怒地大喊大叫，应该积极引导孩子明白道理，这比点名批评更有效 。
43.那只猫正在睡觉
今天的美术课是学习画小猫 。在知道了小猫的形象特征后，我在黑板上画出了猫的大致特征，然后鼓励孩子们自由涂色 。
看到很多小朋友在造型能力上有了进步，我很欣慰，但同时我也发现一些小朋友组织的图片和我画的猫很接近，缺乏个人特色 。正当我暗暗摇头，感到有点遗憾的时候，我碰巧看到了陈天翔的画 。我发现他在画纸上画了一个很大的椭圆形，又在椭圆形上加了几笔，画出了各种图案 。构图非常饱满，色彩的运用也很大胆 。我饶有兴趣地问:“陈天翔，你能告诉老师你在画什么吗？”“小花猫！”“那小花猫的头呢？”“我家小花猫是头蜷着身子睡觉的~”一句不以为然的话让我震惊 。找到了！这就是我一直在寻找的 。不一样 。孩子思维的创造性就是通过这个小图体现出来的 。作为老师，我一直在讲如何表现小猫的头部绘画，如何表现身体上的图案 。却忽略了小猫睡觉的特点 。陈天翔，一个淘气又机灵的小男孩，一针见血 。这个想法真的很有价值！于是，我马上表扬了陈天翔，并从不同方面启发孩子们打开思维，展开想象...
接下来的课堂气氛变得活跃起来，有的展示了小猫爬树的场景；猫抓老鼠；几只小猫在玩耍，一只猫妈妈在和小猫玩耍...
儿童画太有趣了 。
我希望他们活泼的天性，无限的想象力，在多彩的作品中自由的舒展和延伸，不要被我们的条条框框所限制 。
4.激发孩子的学习兴趣


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