教师课堂用语评价?对教师课堂用语的评价和反馈意见(17)
适用于语文生字的书写中 。
预期效果：学生能够有心学字、写字 。]
88、这个词用得太棒了！老师还没想到呢！
[使用说明：当学生回答用词准确时，鼓励他们，激发学生的积极性 。]
89、你太可爱了！
[使用说明：当学生以自己的特色幽默地提出疑问或回答问题时，给他充分的夸赞 。]
90、看，做得多好 。态度决定一切 。
[应用环境：发现某同学做事十分认真时，我这样对他说 。]
91、你真是我们班的聪明宝贝 。
[应用环境：当学生正确地回答了很难的问题时，我这样称赞他们 。]
92、老师还有一个问题，大家帮帮老师，好吗？
[使用说明：在课堂上，需要学生回答的问题很多，学生可能会产生厌倦的心理，要调动学生学习的积极性，这时教师可以用此语言 。
在此情境中，教师说这句话，学生会想：老师应该是什么问题都能解答出来的，现在突然出现了老师不懂的问题，这一问题一定很特别 。于是学生便会积极的投入到此问题的思考中 。本质是抓住学生的好奇心，为调动学生学习的积极性服务 。]
93、“谁都可能会有错误，只要我们能改正，仍然是好学生 。”“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉 。”“期待你下次表现更好！”
[使用说明：这些话适用于犯了不是很严重错误，并且学生很自责、愧疚时，教师在批评之后适时地予以安慰，让学生既意识到自己的错误，还能有信心把其他的事情处理得更好，不至于产生心理压力，影响学习 。]
94、你进步真快，老师发自内心的为你高兴！
[使用说明：这句话适用于学习成绩中等或较差的同学，当他在小测验或考试中取得较好的成绩时，在全班同学面前给予表扬，可以增强他学习的劲头和信心 。]
95、一种很美好的意境，你用语言描绘出来了，你一定是学语文的高手 。
[使用说明：在语文课堂上用于想象文章中所没有的意境时给予的评价 。]
96、你的计算准确率真高，真像个小计算器，让很多人都羡慕啊！
[使用说明：数学课上对计算准确的同学的鼓励，建立每个同学对计算的自信，加大计算准确率，相信榜样的作用是无穷的]
97、你的思维方式很特别，让我们耳目一新，自愧不如，为我们打开了思考的另一扇窗，谢谢你对我们的启发 。
[使用说明：数学课上，遇到同学新的解题思路时，给予的肯定，并激发其他同学善于思考，敢于各抒己见 。]
98、今天你又有了新发现，真为你高兴！
[使用说明：当遇到比较难的问题时，其他同学都回答不上来时，对回答真确的学生给予的评价 。]
99、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐，而且做得很好！
[使用说明：在科学课分组实验，小组同学认真填写、整理材料的时候给予夸奖，让这一小组同学能够继续这样，而且其他同学也会向他们学习 。]
100、Come on，you′re almost there.(来吧，你快答对了 。)
[使用说明：当学生的回答接近正确答案，但学生又信心不足，不敢肯定自己答案时，应当即给予肯定 。]
101、这道题真难，我也不十分明确，我们一起来探讨 。
[使用说明：当有道题很难时 。老师先抛出这样的话，引起学生好胜不服输心理，更加有劲气，有兴趣的老师一起进入学习氛围 。]
102、谢谢你，说的很清楚，很正确 。
[使用说明：适用于学生将问题回答的很正确，而且能让所有同学听清楚时老师给予评价 。]
103、与你们合作真是件快乐的事 。
[使用说明：适用于学生与老师一起完成一项活动，任务，甚至结束一堂课时，进行总评 。更会激发学生学习的热情 。]
104、你的眼神告诉我，你还不明白，用不用我再讲一遍 。
【教师课堂用语评价?对教师课堂用语的评价和反馈意见】[使用说明：面对不明白的问题，学生迷惑的眼神，用这样亲切的语言会让学生更有信心去学 。]
105、相信你下一次的发言会更完整、更有说服力！
[使用说明：在学生的课堂发言不是很精确是，教师既要让孩子知道自己的不足之处，还要照顾孩子的情绪，以此鼓励孩子在以后的发言中能完整、详尽地说出自己的想法 。]
106、孩子，老师知道你想说什么，但能让其他同学更清楚地了解你的想法吗？
[使用说明：在学生词不达意时，教师先给予理解，再鼓励其以更准确地语言来表达 。]
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