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学生良好的学习习惯培养的内容和方法 养成良好的学习习惯


学生良好的学习习惯培养的内容和方法 养成良好的学习习惯

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养成良好的学习习惯(培养学生良好学习习惯的内容和方法)
第一，提出要求，给予具体指导 。要求学生养成认真读课本、专心听讲、认真审题、认真分析、提出问题、认真计算、字迹工整、自觉检查和改正错题等良好习惯 。对每个习惯都要提出具体的要求和具体的指导 。
第二，要坚持不懈，严格训练 。尤其是低年级学生模仿性强，可塑性大，自控能力差，容易受外界环境影响，所以从一年级开始就要抓紧培养 。必须一步一步来，从“帮助”到“释放”，通过严格的训练，连习惯都变得自然而然 。
以身作则做个好榜样 。小学生的学习习惯受老师习惯的影响很大 。教师必须以身作则 。无论是读书、说话、板书还是批改作业，都要给学生树立榜样 。
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培养学生的良好习惯是一项长期而细致的工作，也是课内外教学指导的首要任务 。为了使学生在课内外有机地学习所有科目，他们还应该培养以下六个习惯:
(1)倾听的习惯 。要求上课注意力集中，认真听老师的讲解和同学的发言 。听的时候可以抓住要点，边听边思考 。
(2)看的习惯 。仔细阅读课本 。理解教材的主要内容 。比如要了解实际问题的关键知识，如提示、解题步骤、旁注、计算规则、运算法则及性质、计算公式等 。同时也要了解课本上的示意图和线段，为分析数量关系做准备 。
(3)思考的习惯 。认真思考课堂上老师同学的提问和发言 。课本上的黑体字，解题规律，运算的规律和性质，几何图形的特点，计算公式的推导过程等 。应该引起学生的注意和思考 。
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(4)说话的习惯 。根据老师的要求，积极争取发言，发言前要深思熟虑，力求叙述有条不紊，语言简练，句子完整，吐字清晰，声音洪亮，态度大方 。
(5)做的习惯 。能够按照规定的要求和时间完成课内外作业，字迹工整、清晰、仔细 。做完题后，检查并改正错题 。
(6)审题的习惯 。审题习惯是各种习惯的综合体现 。考试是解决问题的第一步，也是最重要的一步 。因为在计算中，计算方法和技巧更加熟练和灵活 。不能正确审题，方向搞错了，就犯了根本性的错误 。所以，只有正确审题，才是正确解题的最基本保证 。具体来说，实际问题考查方法的信息资源网是“二读”:第一读是理解性阅读 。通过看题，搞清楚题目讲了什么，知道什么条件，需要什么题 。第二，阅读是一道分析题 。通过阅读题型，掌握重点句子和概念上容易混淆的词，如倍数、平均数、和、差、积、商、多多少、少多少等 。，并绘制和批准它们，为分析数量关系做准备 。必要的时候可以画示意图和线图，帮助我们理解题意 。
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课文的阅读方法应该是一读二画三思 。阅读:正确阅读题型，不增词、不漏词，标点符号处停顿，重点单词重读 。比如52和18之和乘以24和15之差，乘积是多少？画完(两幅画)就清楚了，数字之间的关系是两个数之和乘以两个数之差 。想想问题是什么，有几级，怎么制定，用哪些运算符号，运算顺序是什么，看看能否应用运算法则和性质简化计算 。
在课堂教学中，教师要有意识地将上述考试方法渗透到教学过程中，处处发挥示范作用，使学生逐渐养成考试信息资源网络化的良好习惯 。
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2.方法
【学生良好的学习习惯培养的内容和方法 养成良好的学习习惯】是人们长期以来习以为常却不易改变的语言行为、思维方式和条件反射 。培养孩子行为习惯的方法有很多，列举如下:
(1)训练方法 。光靠书本教学是不够的，需要长期严格的训练 。习惯是练出来的，不是说出来的 。
(2)鉴定方法 。学生的习惯和行为要及时评估 。做到七个结合:行为测试与书面答题卡相结合；校内和校外相结合；学校与家庭相结合；平时与期末相结合；与班主任、班主任相结合；自我评估与小组评估相结合；师生结合 。
(3)竞争法 。开展尊师爱教、遵守纪律、工作学习、信息资源网工作等各类竞赛 。
(4)制导律 。对孩子的行为习惯给予具体的指导，比如如何扫地，如何擦玻璃等等 。
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(5)示范法 。而老师和家长的榜样作用是一种隐性教育 。老师和家长应该做孩子们被要求做的任何事情 。
(6)限制法 。这也是习惯养成的后盾，应该给予必要的惩罚 。所有的规章制度都要经过孩子们的讨论和批准 。


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