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初中作文课教案16篇 初中作文课教案( 三 )


点名回答 。
老师:“喷鼻蕉不显紫花地丁喷鼻结”“雨中紫花地丁喷鼻结” 。在这两首诗中，一簇簇含苞待放的紫罗兰隐喻着人们的困惑 。紫定喷鼻剂是忧郁的代表，古人眼中的忧郁 。古诗词的运用有助于作者抒发感情，使意境更加优美 。
3.浏览第5段，思考:什么是鼻结，什么意思？为什么作者把毒草比作鼻结？
①同样的 。
(2)老师大声念出名字:
往年都是春雨 。我在窗前站了很久 ， 看着丁喷鼻斜枝上的一朵蓓蕾 。小蓓蕾圆圆的，鼓鼓的 ， 就像裙子上的一颗扣子 。我豁然开朗 。是紫鼎的鼻结！
原意:小蕾圆圆的，鼓鼓的，就像裙子上的一颗扣子 。
含义:生活中不愉快的事件(悲伤和愤怒)
作者把毒草比作鼻结有两个原因:一、毒草的花蕾圆滚滚 ， 鼓鼓的，就像裙子上的一颗扣子 。二、丁毒草背负着无法处理的悲愤 。
(3)作者赏花多年 。为什么他在前几年突然定义了丁喷鼻结的外延？
雨后赏花的感觉 。
话:作者自己的经历 。(受病痛折磨 。)
4.浏览第6段 。
(1)默读第6段，思考:从哪里可以看出作者对丁鼻结的立?。?
交流，老师适时启发:作者对丁笔鼻结的定位是冷静，开朗，热情 。
实时表象:每个群体一生都有很多不开心的事，一件接一件 。所以，每年城市里都有一个鼻结 。结是无限的；我的人生有很多成就 ， 否则也就风平浪静 ， 平淡无奇了 。
师:古人寄托在丁笔鼻结上的感情是忧郁的，悲凉的，从李商隐的两首《世世代代》和李靖的《普浣西沙》中可以理解 。但与古人对丁鼻结寄予的情怀相反 ， 作者以开放的心态，为明天的读者拓宽了丁鼻结的艺术层次 。
(2)表白:“心结解不开；人生的成就也是有层次的，不然岂不是风平浪静，平淡无奇？”
按名字读，按类别读 。
老师:谁能说出这句话的意思？
交换 。
老师:人生不可能永远一帆风顺，人生的成就也不可能永远处理好 。我们应该正视这些成就 。正是因为有了这些无尽的心结，我们的生活才充满了趣味，我们的未来才会更加辉煌 。
(3)老师:人生的道路一波三折 。学完课文，你觉得应该如何应对生活的波折和怜悯？
和先生谈谈 。
(4)在课堂上读第六段 。
第三，总结全文，深入主题 。
1.部分摘要:
丁喷鼻剂的香味驰骋了作者的想象，也给了我们千里之外的后果，让我们感受到了丁喷鼻剂带来的喜悦 。几年来，作者心中充满了丁喷鼻液，有“一根香蕉顶着丁喷鼻液不显丁喷鼻液结”“雨中丁喷鼻液空结”等诗句 。然而 ， 雨中偶然的一个发明让作者有了新的感悟:心结永远无法解开；人生有无尽的成就，但正是这无尽的心结 ， 让我们的人生充满了挑衅和趣味 。这就是我们正在寻找的答案 。
(板书:生活充满鼻结的趣味)
2.提醒主题 。
老师:想想吧 。作者在这篇文章中想表达什么思想感情？
生活不可能总是愉快的 ， 不愉快的事情经常发生 。我们应该正视这些成就 ， 把它们当作对我们生活的有益补偿 。所以，我们要以一种开朗的心态看待生活中的“结”:生活需要无尽的春天，而且是优雅甜蜜的；同时 ， 你也需要一个在细雨中相连的鼻结，让你感到悲伤和焦虑 。
插入家庭作业
(1)实现同步讲堂培训 。
(2)休会研究一下这篇文章怎么写，选一朵我喜欢的花 ， 写一篇短文 。
黑板上的钢笔和墨水:
丁盆鼻结
色觉(视觉嗅觉)
生活充满了趣味 。
鼻腔喷雾训练的评估:
1.自由背诵课文，面向全体老师 ， 给老师学习的时间，让每一位老师在浏览的过程中准确流畅地背诵课文；第二步，学习新单词，指导老师读正确的发音 ， 写正确的单词；第三步，借助词典或上下文，理解单词的意思 。通过这三个步骤 ， 扫除了写作的障碍，为王先生研究文本打下了坚实的基础 。
2.在充分浏览课文的基础上，诱导老师总结综合课文的重要内容，让老师从小组中感知课文内容；并总结段落意思 ， 督促老师整理课文顺序 。通过这些过程，从群体中掌握文章的重要内容 ， 形成清晰的线索，培养王老师的群体感知能力 。
3.以成绩为牵引 ， 诱导先生在浏览中自主感受、自主探究，重视培养先生的语文学习能力 。其中，这个环节特别注重引诱老师背诵 。通过背诵的过程 ， 老师可以对课文的内容有更清晰的认识，然后重点引诱老师抓住重点段落 ， 尽力理解句子的意思，从而达到更好的学习效果 。


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