幼儿园质量评估是怎么回事儿童教育学家如何看待( 三 ) 如今的幼儿教育里

幼儿园教育质量怎么样，关键看儿童活动怎么样。研究二：六省市幼教机构教育评价研究（1991-1995）

这项研究扩展了第一阶段的研究，特别关注了幼教机构的教育过程，这个过程对儿童来说是最直接、也是影响最大的因素。我们调查研究幼教机构的设备与材料、儿童/成人比、班级儿童特征、教育者教育观，教师对儿童活动的安排，同时还特别关注了教师行为与儿童活动的相互影响等。这项研究特别强调儿童的活动是儿童发展最直接、最重要的因素，所以我们衡量幼儿园教育质量怎么样，关键是看儿童的活动什么样，这是儿童发展的最直接因素。

经过研究，我们得出几个方面的重要发现。首先我们发现幼儿园教育过程中有四大要素对儿童发展有重大影响，分别是儿童在园活动的积极性，教师组织活动的方式（如让儿童使用材料的时间，允许幼儿自主选择活动材料、活动内容和伙伴的程度等），教师的教育观念，教师的教育行为。此外，我们也发现了幼儿园教育中的突出问题，如教师组织的小组活动少、对儿童个体的关注少，幼儿在活动中存在着四少（少动、少说、少操作、少自选）。现在，这么多年过去了，这四少的问题基本没有了，但同时又带来了一些另外的问题。