幼儿园质量评估是怎么回事 儿童教育学家如何看待( 二 )

这项研究以家庭外的教养机构为主要调查背景 , 同时还包括地区背景、家庭背景、儿童发展水平 。 这些因素是怎样直接和间接影响儿童发展的?我们通过对家长进行访问 , 内容包括儿童受照顾类型 , 儿童家庭的人口组成、物质条件、家长的文化水平与职业 , 家长的教育观点与方法;对幼教机构进行访问 , 内容包括幼教机构的地区环境、建筑与设备 , 教师的文化水平、专业程度、工作年限、年龄 , 幼教机构的教育目标、教育计划、教育方式与方法 , 领导与管理 , 教师的教育观点 , 对儿童的评价;对儿童发展水平进行测量 , 内容包括基本动作、认知语言、个性发展;对儿童家庭所在地区进行问卷调查 , 内容包括儿童居住地的经济、人口、地理、交通、文化教育事业的发展水平 。

这项研究是我们国家10省市合作研究的结果 , 我们一共调查了26000名幼儿 , 光参与数据收集的人员在全国各地就有1000多人 。 这项研究有一些比较重要的发现 , 主要是两大方面 , 首先是扩展了幼儿教育的概念 , 另外也揭示了家庭教育的重要性 。 幼儿教育不等于幼儿园教育 , 家庭和家长对幼儿的发展有着极为重要的作用 。 家庭教育过程中家长教养方式、亲子交往的数量和质量对儿童发展影响较大 。 因此 , 我们建议把家园共育作为幼儿园教育的重要策略与途径 。 这个好几十年前发现的研究结果 , 直到今天 , 仍然具有深刻的意义 。


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