幼儿园质量评估是怎么回事 儿童教育学家如何看待( 五 )
这个时代和以往 ， 叫老师为阿姨的时代完全不同 。 研究三：十一省市幼儿园教育质量调查研究（2006-2010）
在前两个研究基础上 ， 这项研究进行了一些改进和调整 ， 并增加了一些重要变量 。 首先是社会环境变量 ， 包括这个地区经济发展水平、文化发展水平、都市化程度、教育发展的整体水平等 。 第二个是教育环境变量 ， 这里既有父母的教养水平、收入等幼儿家庭与教养状况 ， 也有幼儿园的管理、物质环境等幼儿园总体状况 。 第三个是班级环境变量 ， 我们把它作为最核心的变量群 ， 包括幼儿班级质量、半日活动安排、教师行为、幼儿活动 ， 及师幼之间的互动 。 第四是效果变量群 ， 就是对幼儿发展的评估既包括儿童的健康（主要是身体健康状况及动作发展） ， 还包括儿童的认知、语言、社会性发展等 。
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