留守女童观察:寄宿制学校抚平的那些留守伤痛( 十 )

与较高的教育期望形成反差的是 , 受祖辈监护人的健康状况、受教育程度等因素制约 , 留守女童从监护人处获得的学习辅导却非常少 , 大部分处于“需要辅导但是无人能够辅导”的状态 。 少部分留守女童可以“问同村读初中的哥哥姐姐” , 大多表示 , “在学校 , 不会做的题目可以问老师问同学 , 在家里不会做就不知道去问谁 。 ”虽然也有的会想到求助于远方的父母 , 但要么不知道电话号码 , 要么打了几次电话都没人接之后就放弃了这份希望 。

父母长期外出对于留守儿童学习成绩的影响有多大?2014年研究团队调研之初 , 当地学校领导、老师普遍认为 , 留守儿童与非留守儿童学业成绩没有什么区别 。 后来 , 通过一次期中测试成绩的分析发现 , 留守儿童的学业成绩几乎在任何一个班级、任何一门课程都比非留守儿童平均高出2~6分 , 而留守女童的平均成绩又相对高于其他群体 。 后来研究团队又以2015年五年级的期中测试成绩为依据 , 依然得出相同的结论 。 这从一定程度上证明 , 当地的留守儿童学业成绩与非留守儿童相当甚至略强 。


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