张 爽：集团化办学的阶段性反思与体系重构( 八 )
集团化表面上挑战的是学校的边界 ， 实质上打破的是学校的封闭与隔离 ， 创造的是学校建立“命运共同体”的可能 。 是否具有“集团化”的形式并不重要 ， 重要的是集团化是否在一定程度上保证了合作的、相互支持的、可持续的生态体系的构建 ， 这才是集团化办学不是“可选路径”而是“必然趋势”的要义所在 。
（本文作者系首都师范大学教育学院副院长）
文章来源：
《中小学管理》2019年第3期·本刊视点
文章编辑：杨晓梦
微信编辑：杨晓梦
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