教育伦理学的类型、层次及其当代建构( 四 )
以美德为基础的教育伦理学 。 它把培养教育工作者和学生的优良品德和完善人格 ， 作为教育伦理、教师道德、道德评价和实践的首要功能 。 以美德为基础的教育伦理学认为 ， 在教育实践活动中任何道德原则、规范和要求的实现 ， 本质上依赖于教育工作者的个人德性或良心 ， 取决于个人的内在道德认知和品性 。 教育伦理学的首要任务是告诉人们如何认识自己的教育生活目的并为之实现一种善的生活目的 ， 从而培养人的内在品格和美德 。
教育伦理学的研究层次
教育伦理学研究的是教育活动的价值与善恶 ， 探讨教育中的道德关系、伦理原则和行为规范 ， 探索健全教育工作者道德人格 ， 以实现教育的最大利益和最大善的科学 。 从教育伦理学研究的不同层次看 ， 它可分为宏观、中观和微观三个层面 。
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