教育伦理学的类型、层次及其当代建构( 九 )
建构有中国特色的教育伦理学体系 ， 要面向我国当前教育伦理道德生活实践 。 我国改革开放以来 ， 现代教育事业取得了空前迅速的发展 ， 同时也面临着深层的伦理道德挑战 。 如：政府在制定教育政策、分配教育资源过程中 ， 如何更好地体现平等、公正、和谐等社会主义核心价值观？教育事业如何立德树人 ， 为社会培养合格的建设者和接班人？中国特色社会主义进入新时代 ， 我们应当如何建立合理的教育价值理念 ， 协调教育中的各种利益关系和伦理关系？如何从实际出发 ， 倡导新师德 ， 加强师德师风建设？这些都亟须我们积极建构有中国特色的教育伦理学理论体系 ， 以便对实践问题作出科学的指导 。
（作者：王正平 ， 系中国伦理学会教育伦理学专业委员会主任、上海师范大学教授）
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