家长+教师的懂与不懂研究性学习在“奇葩”边缘挣紮( 四 ) 家長“不懂裝

　　北京教科院课程中心课程室主任朱传世指出，老师们布置作业通常要完成几个基本功能，一是巩固学习，二是在巩固的基础上进一步拓展、延伸，第三个就是能够灵活地去运用、去创造， “学完的知识得用，不用的话，知识就没有变成智慧。 ”朱传世说，这是一个由“知识”变成“智慧”的链条。

　　但是，现实生活中，很多家长并不懂得这个道理，有些家长还抱着传统的观念，认为学习就是单纯的掌握知识，他们更愿意看到孩子一遍遍地“刷题” ，而另一些家长则担心孩子的知识水平有限，自己完成这种研究性课题的话，不会完成得很好，担心老师会批评。於是，家长们便向孩子伸出援手。

　　“孩子小学低年级的时候，每个假期老师都会布置小报，静态的有介绍一本书，动态的有参观海洋馆後介绍海洋生物……当时孩子不太会制作ppt ，再加上不希望孩子使用电脑的时间太长，於是便帮他完成一部分。 ”初一学生家长郭娟说，不过，让郭娟着急的是，现在孩子似乎形成了习惯，但凡看到作业里有“小报” ，就直接扔给妈妈，自己懒得动手。