中小学校长交流轮岗应结合实际当前

当前，对于校长交流轮岗，各地相继制定了校长交流轮岗实施

办法，在前期试点的基础上已全面展开。随着制度的推进，我们不仅要看到校长轮岗带来的益处，也要看到可能存在的问题。

如果盲目强力推行校长交流轮岗制度，由于政策不完善、方式不成熟或者不当，可能会形成优质教育资源的平均化，则优质学校的利益会受损，进而导致教育质量的平庸化。在一些地方，政府和省级教育行政部门更加注重轮岗工作的“数量” ，往往忽视轮岗背后的意义——教育资源、办学理念、管理模式等的优化配置；校长交流轮岗多是通过行政手段让校长流动起来，但校长轮岗的安排与效果是否有助于校长领导力的提升、学校的持续改进及区域教育质量的提升，现有轮岗校长的选拔、校长与学校的匹配及对轮岗校长的评价能否推动轮岗专业目的达成，仍是一个问号。