中小学校长交流轮岗应结合实际( 四 )
中小学校长作为轮岗交流的重要参与执行主体 ， 应发挥其积极性和主动性配合教育行政部门的统筹安排 ， 并履行自身交流轮岗的职责 。 克服抵触思想 ， 身份要从“学校人”转变为“系统人” ， 从进入新学校那天起就要将自己作为新学校团队的一员 ， 走进师生 ， 融入集体 ， 迅速做好两所不同学校管理身份的转换 ， 提升师生的心理认同感 。 主动缩短适应期 ， 及时了解新学校的情况 ， 防止出现管理断层、办学理念中断等现象 。
校长交流轮岗一定要以保证教育事业健康有序发展为前提 。 教育公平、均衡发展 ， 应该是在教育政策、教育法规完善的基础上结合实际稳步推进的 ， 而不是一方面强调教育均衡、教育公平 ， 一方面又在制造新的不公平、不均衡 ， 偏离校长交流轮岗政策的初衷 。
（作者系北京市通州区第六中学校长）
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