名额少门槛高，中小学教师职称晋升常年“拥堵”( 五 ) 最近

“改革后的评审制度更严，高级职称对获奖、课题、综合实验活动等都有硬性要求。 ”满星说自己比较幸运，如今再参评高级职称，光课题就要准备一年以上，要耗费大量精力。正高级职称对她而言更是“可望不可及” ， “我们学校没有一位教师有正高级职称，大家都觉得评上副高级就到头了，也没啥进取心了。 ”

评正高职称究竟有多难？刘秀云以安徽省中小学教师正高级职称评审条件为例介绍，要在“被评为省特级教师或享受省级以上政府特殊津贴，被评为省级以上优秀教师或学术带头人，获得国家级教学成果三等奖以上，主持并完成省级以上的教研课题一项，参加省市级以上教研比赛获得省级二等奖以上……”等条件中满足2项，才具备评审资格。

“对于普通教师来说，满足1项就很优秀了。 ”刘秀云告诉采访人员，去年她所在的省重点中学教师中，满足宿州市正高级职称评审条件的人数不及指标名额的一半。在刘秀云看来，设置正高级职称是对教师群体的激励，但从实际情况来看，由于门槛过高，这一政策应有的激励效果并不显著。