名额少门槛高，中小学教师职称晋升常年“拥堵”( 三 )
而在小学 ， 职称评审同样容易走进“死胡同” 。 河南省周口市一所小学的语文老师满星(化名)告诉采访人员 ， 他们学校每年通常只有1个高级职称指标 ， “在职教师近百名 ， 有副高级职称的不到10人 。 按要求 ， 高级教师比例一旦达标 ， 就不会再给指标了 。 ”
“正常来说 ， 我这年龄早就能评高级职称了 。 ”谢敏说 ， 按“排队”时长 ， 预计自己明年能评上中级职称 ， 但她已经对评职称失去了热情 。
采访人员了解到 ， 由于评聘合一 ， 部分老教师尽管评上了高级职称并享受待遇 ， 但由于教学能力限制只能转为行政岗位 ， 反而挤占了一线青年教师的职称名额 。
刘秀云指出 ， 评职称难的问题已经严重影响了教师的工作积极性 。 “由于指标有限 ， 一些‘老牌’学校职称评审成了中青年教师发展的‘魔咒’ 。 这也让他们的教育理想受到冲击 。 ”
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