先给学校减负才能落实教师减负( 五 )
“缓创建申报 ， 重内涵发展” 。 近几年国家不断压减创建达标和评比表彰 ， 其中重要的一点是减轻基层负担 ， 学校如果过度醉心于面子工程、形象工程 ， 必然会增加教师不必要的工作负担 ， 教育是“慢”的艺术 ， 学校需要的是循序渐进的内涵发展 。
推动课程改革 。 充分发挥三级课程管理体制的作用 ， 加大校本课程及特色课程的建设力度 ， 将爱国主义教育、优秀传统文化教育、安全教育、健康教育、禁毒教育等专题教育融入课程建设之中 。 整合学校各项特色活动 ， 以课程引导学校教育教学工作 ， 避免以运动、活动代替系统化、系列化的教育 ， 回归教育潜移默化的渗透式本质 。
（作者系广州市政府督学）
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