寻找小学古诗词教学突破点( 四 ) 时下国家倡导

拓展丰富古诗词教学活动

日常古诗词诵读活动中，学生们的生命姿态如何？仿古的服装，木讷的表情，生硬的腔调，整齐划一的动作……这是常见的中小学古诗词经典诵读的场景。某些学校一味追求光鲜的外表、华美的布景、宏大震撼的场景，却忽视了古诗词经典真正的精神内涵。

课堂上古诗词教学活动的主打形式是用眼看、用嘴读。其实古诗词“诵读活动”不应止于“诵”与“读”本身。为使古诗词教学健康发展，我们必须要在形式上有所开拓。学校可以利用黑板报、宣传栏、广播站、校报、班刊、校刊等渠道，开辟诵读园地，营造古诗词诵读的氛围。

各学校也可以开辟第二课堂、社团课程或者活动课程，拓展丰富古诗词教学形式。比如：请学生围绕古诗词的某一课题开展论证研究，并写出小论文、小报告；在传统节日到来之际要求学生收集相关节日及风土民俗的诗词；就涉及的古诗词诵读内容开展文化之旅，组织学生游览名胜古迹，挖掘蕴含在古诗词中的历史与文化内容；根据古诗词编写课本剧并由学生演出，然后开展评论活动；还可以寻找与古诗词相关的影视作品并组织学生观看鉴赏；成立文学社团，创办属于学生自己的刊物；开展古诗词诵读文学讲座、阅读分享活动，等等。