激发孩子创造力 英国一幼儿园推行“无玩具”活动( 六 )

她说 , 自己五岁的儿子在幼儿园接受老师的指导 , 把教室里的玩具都收纳到几个大盒子里 , 连小小的塑料动物和积木都不留 。 收拾干净之后 , 两手空空的儿子和小朋友们面面相觑 , 不知如何是好 。 他们向老师求助 , 老师们并不刻意指点他们 , 而是让他们自己想办法来打发时间 。

孩子们发愣的时间不会持续很长 , 他们很快就找到可以玩的东西 , 用毯子盖房间 , 用椅子搭火车 , 甚至袜子和头巾也都派上用场 , 而且越是玩简单物品的孩子 , 越注重交流 , 越懂得团结和互相鼓励 。

意义 竞争环境中认识自我

教育工作者开展“无玩具日”的目的十分明确 , 表面上看收起所有玩具显得苛刻 , 可是其教育目标是 , 启发孩子应对难题的能力 , 让他们摆脱对玩具以及现成物品的依赖 。 最先倡导该活动的慕尼黑非盈利青少年教育机构主任伊丽莎白·赛菲尔说:“没有了别人设计的玩具 , 孩子才会有时间自己独立思考 , 不受限制地开发自己的游戏 , 慢慢去理解如何与别人合作 。 ”


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