综合素质评价从“软挂钩”走向“硬挂钩”( 四 )
校额到校的“硬挂钩”容易操作 ， 容易在同一个层面建立一个相对公平的评价标准 ， 家长容易接受 。 分配到校的名额由于受众相对较少 ， 被推荐的学生的综合素质本身区分度较高 ， 不容易产生矛盾 。
二是“硬挂钩”要创造条件 ， 科学统筹 。 全面实施“硬挂钩”的政策需要有一定的条件 ， 才能具备全覆盖的基础 。
重建育人理念 。 重点改变家长的评价误区 ， 用更远的视角、更新的理念、更有效的宣传赢得家长的理解和支持 ， 把家庭教育和学校教育有机统一起来 ， 共同培养德智体美劳全面发展的人 。
建立有信度的工作机制 。 改革要关注科学的评价制度和程序设计 ， 要重视操作的透明性 ， 通过严格的填写、质疑、复议、仲裁制度和记录的终身保存以及严厉的惩罚机制确保评价的公信度 。
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