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怎样评价应用型外语人才培养模式( 三 )

注重评价主体 。 应用型外语人才培养明确要求对学生进行全面综合的发展性评价 。 一是立体评价 ， 由学校教务处或教学督导组随机开展教学抽查工作 ， 同时在院系内部开展观摩课进行师生自评和互评 。 二是跟踪回访 ， 每年毕业生离校后 ， 学校会在一年之后对用人单位和学生进行问卷回访 ， 让用人单位对学生的工作表现做出量化评价 ， 并让学生对自己在学校掌握的技能进行评价 。 通过立体、交叉评价方式 ， 学校可以及时收到社会反馈 ， 适时调整应用型外语人才培养模式的目标和方向 。

注重评价流程 。 在应用型外语人才培养进行评价的过程中 ， 学校一方面强调评价的判断和验证的功能 ， 同时也把评价体系融入一线教学课堂 ， 发挥评价体系服务教师教学、指导学生学习的重要作用 。 一是将评价贯穿教学全过程 。 学校将评价始终贯穿在外语教学的各个环节之中 ， 教师教、学生学、社会评三位一体 ， 相互促进、相互补充 。 二是评价方法多样 。 学校根据具体情况督促教师采用适当的评价方法 ， 如每学期必须要记录学生的6次平时成绩 ， 建立学生语言技能档案 ， 不定期召开学生座谈会等 。 三是评价手段动态化 。 学校强调教师要把外语教学的过程性与终结性评价结果结合起来 ， 在一些课程中可以把过程性考核作为主要评价结果 。


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