不是只有科学课上才要讲科学( 二 )
科学思维和科学方法 ， 应该是我们认识世界的基本方式 。
类似“萝卜实验”这样的教育实践并不新鲜 ， 只是实验主体可能是米饭、苹果 ， 或者别的什么食物 。 “萝卜实验”的核心假设 ， 就是夸赞与批评的话语会对萝卜的腐烂过程产生正面和负面的影响 。
不过 ， 既然管它叫实验 ， 那么它就应该尽量满足一个实验的基本要素——控制变量 。 食物的变坏过程 ， 可能受到哪些因素影响？除了人的态度以外 ， 还有食物所处的环境、食物的分量、食物本身的成熟程度以及食物表面的细菌数量等 。
实验还有一个重要要素 ， 那就是“双盲” ， 即观测者和实验者应该不知道实验的分组细节 ， 对食物进行表扬或者批评的人 ， 与最终记录食物变化程度的人 ， 不应该是同一批人 。
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