克服“五唯”矫正评价导向( 三 )
破“五唯” ， 重点看什么？“学校内部不搞一刀切 ， 不包办 ， 要尊重学科发展规律和办学规律 ， 不同学科特点及发展阶段不一样 ， 允许有不同标准 。 但教书育人是教师的首要职责 ， 一定要把教学、科研、服务综合起来看 。 ”邱勇表示 。
学术评价主体是学校的学术共同体
“学术水平、贡献 ， 如何体现？之前主要是看发表高水平论文的数量和被引用的次数 ， 这在国际学术评价体系中是最基本的 ， 但更进一步 ， 就要看学术本身是不是整个学术进程中的坚实基础或里程碑 ， 学者是不是在学术发展过程中有自己的学术体系 。 ”清华大学科研院院长方红卫表示 ， 而这些必须依靠学术共同体的专家们来评断 。
基于此 ， 在评价主体方面 ， 《意见》强调 ， 要进一步发挥学术共同体的作用 ， 增强学术共同体的自律 ， 尊重学术共同体的学术判断 ， 发挥学术共同体在学术标准制定和学术评价
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