“五四”文化思潮下的波折和坦然( 十 ) 原标题：“五

从马勇的叙述中可以得知，如果将北京大学作为中国教育转型的一个案例来研究，它经过了几代人的历程。

第一代，严复。严复在1912年被任命为北京大学校校长（注，当时校名为北京大学校），他见过西方大学的样子。北京大学校前身是京师大学堂，学生都是少爷、官员，上课带着仆人、秘书，严复到来后严厉禁止。另外他要求学生进入校园便不能说中文，可以说英语、德语、法语。严复很懂国际教育的现状，他和几个国家公使谈判， “不要糊弄我们，把不合格的外籍教师领走” 。严复使北大真正进入到教育的层面，但是他在职九个月就离开了。

第二代，蔡元培。蔡元培1916年被黎元洪任命为北大校长，也是见过西方教育方式的。蔡元培在北大提倡兼容并包，认为大学就是要做学问。他是劝辜鸿铭、黄侃、刘师培这些老辈人容忍胡适、陈独秀这些年轻一代。

第三代，蒋梦麟。真正让北大成为现代意义上的大学体制的，是蒋梦麟。蒋梦麟是美国哥伦比亚大学教育哲学博士，和陶行知、胡适同是美国教育家杜威的学生。他1919年进入北大，给北大带来了脱胎换骨的变化。他采取的很多举措，比如在世界范围内聘请老师等，使北京大学走向了现代教育水准，同时也把教育的专业化做到了极致状态。

“后"五四"时代，蒋梦麟主持北大，司徒雷登主持燕京，梅贻琦主持清华，陈垣主持辅仁，汤尔和主持医专，这是在中国20世纪教育史上最出彩的一批教育家，多少受到"五四"思潮的影响，办出了杰出的学校。 ”马勇感慨道。

马勇继而评述说，蔡元培出任北大校长后致力于改革，北大迅即成为新文化的中心，北大学生也是五四运动的中坚力量。而有抱负有理想的那一代新文化人对新思想的宣传，极大地激活了青年学生对国家前途的关切，由此构成了五四运动波澜壮阔的历史景象，让我们百年后追慕不已。