学术不是锦标赛( 二 )
学术锦标赛带来的激励异化
一方面 ， 从高校组织层面看 ， 学术锦标赛造成高校办学同质化和功利化问题严重 。 首先 ， 学术锦标赛并不适用于所有类型的高校 ， 在政策“一刀切”的情况下 ， 以前常常会出现竞争性模仿并导致高校办学同质化的情况 。 竞争性模仿的最常用手段一是“按指标办学”：我国无论是哪个版本的高校排名基本都是将学术成果的产出作为最重要的指标 ， 尽管很多高校校长口头上未必承认在意高校排名 ， 但事实上却可能都在暗中较劲 ， 甚至在办学中迎合这些评价指标 。 二是向“成功”组织学习：高职高专会模仿本科办学 ， 教学型高校和教学研究型高校会模仿研究型高校办学 ， 尤其是其制度设计与安排 。 在这双重作用下 ， 竞争性模仿所产生的辐射效应不断扩散 ， 并造成我国高校整体性的办学模式趋同 。 这进而带来的问题是造成高校人才培养的巨大供需矛盾：一边是大量的大学都按照学术型人才培养导致毕业生就业难 ， 另一边应用型、技术型的人才又非常紧缺 ， 结构性矛盾的问题突出 。 其次 ， 高校办学功利化情况严重 。 在大部分的评价指标里 ， 科研业绩都是占比最重也最好衡量的 ， 因此大部分的高校都会不顾自身的特色和定位卖力发展科研 。 这也是如今高校各种“抢人”大战的直接原因：看似是高校不惜重金、“求才若渴” ， 但实质上更多是高校在学术锦标赛下不得已而为之 。 而且高等教育目的在这个过程中也产生了异化：大学常常只是需要性价比高的学术劳动力为提高排名做贡献 ， 而不太考虑要为人类文明传续和创新贡献大学特有的价值 。 这种高等教育目的观下的评价指标和绩效标准有时甚至可谓简单粗暴 ， 也随之产生很多“五唯”的典型症候：从“文凭”看 ， 洋博士比土博士值钱；从“论文”看 ， SCI、SSCI比国内期刊值钱；从“帽子”看 ， 有帽子比没帽子值钱 。
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