来一场减负增效的“作业改革”( 五 ) 中小学生学业

综合评价制：多元创新作业考核

综合评价制，有利于学生全面而有个性发展。面对作业改革，学校也从思维方式、评价机制、作业内涵等方面进行多元创新。

作业的校本化改革坚持“一减两增” ，即减少文化课书面作业，增加一些动手类作业和研究性作业。动手类作业如科学实验、劳技手工、美术创作等，这些作业的时间可以放宽为一周甚至更长，让学生有充裕时间去动手实践。研究性作业如调查报告、考察心得、手抄报等，除时间上放宽外，空间上也可以不局限于学校和家庭，以作业引领学生关注时事、关注社会生活。作业运用得当，会转换成学生的爱好甚至是特长，让学生多一个舞台。

学校还建立质、量、评、研的作业考核机制，将作业编写能力、作业量控制、作业的有效反馈和作业改革研究纳入教学考核，促使每名教师能真正将“减负增效”落到实处。学校教务处通过