原创孩子成了“闷葫芦”，可能是“教育过度”了，家长做到适度( 三 ) “本文由孕育

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对门邻居有个上幼儿园中班的孩子，每天晚上朋友圈的视频打卡就一大堆，什么“21天阅读打卡”、“百善孝为先打卡”、“我为妈妈敷面膜打卡”……除此之外，还有一大堆书面作业。

处于春末夏初的东北，天气格外喜人，不冷不热，很适合外出踏青。上了一天幼儿园的孩子们，听到老师喊放学后，无不疯了般跳向大自然。可家长们一面看着天真的孩子尽情地跑啊跳啊，满脸欣喜，一面又担心今晚的作业做不完，而催促孩子赶紧回家。

回家后又急忙吃口饭，赶紧进入了写作业模式，毫不夸张地说，幼儿园中班的作业如果不间断地写，两个小时都写不完。

二.所谓的“素质教育”

国家提倡素质教育，是为了孩子们能更好地全面发展，但有的家长把素质教育曲解化，以应试的方式来对待。在知道一些特长能加分后，家长们开始疯狂让孩子学特长。

比如，奥数本意是提供给有数学天赋孩子的，但实际情况是，引发了全民学奥数的奇怪现象。真实原因只有这些家长知道，到底是为了天性，还是分数？难道只有看歌剧、读世界名著、拉小提琴算素质教育？那农村孩子们能识别各种植物、会干诸多农活、懂得来之不易的道理，难道就不算素质教育吗？

三.教育内容高度化

本该10岁孩子会的内容，非让一个5岁孩子消化理解，会导致什么结果？无非就是孩子无法正常消化，泯灭了天真的灵魂，让一个个本该无忧无虑的祖国花朵，变成了“闷葫芦” 。人们往往只能看到过度教育带来的功利性和学习收益，却看不到背后隐藏着怎样的危害。

原创孩子成了“闷葫芦”，可能是“教育过度”了，家长做到适度( 三 )