专家在京谈科技教育：尖子生不等於拔尖创新人才( 三 ) 學生們體驗高

　　据介绍， 2010年三十五中与中科院京区科协合作，创办“科技创新班” ，定制了一套包括基础科学、自然科学、高科技和环境科学四大领域172门课程，供科技班的学生们选择；2012至2015年，中科院、北航帮助设计建设了生命科学、空间资讯技术、大数据、智能科学、纳米技术、航天、航空、风洞及天文大数据等九大科学探究实验室；2017年清华大学又帮助设计建设了人工智慧机器人实验室。

　　朱建民表示，学校要从以学科为中心，向以学生为中心、跨越学科边界转变；要从灌输与塑造式的教与学，向着以探求与建构式的教与学转变，组织学生开展和实施深度学习、混合式学习(“O2O”)、项目式学习。

　　培养具有创新精神与实践能力的人才

　　“人工智慧大踏步向我们走来，教育与科技日益成为提高核心竞争力的关键。 ”北京一零一中学校长陆云泉表示，以科技教育为载体，培养具有创新精神与实践能力的优秀中学生後备人才，是基础教育的重要课题。