残疾回族教师38载耕耘讲台用“心里的双手”找到人生坐标( 二 ) 从小失去双手

　　随着年龄的增长，马复兴求知的愿望也越来越强烈。终于有一天，马复兴对母亲说：妈妈，我要上学。

　　马复兴这个孩子虽然没有双手，但他很想上学，你看行不行？在学校，母亲央求收下马复兴。可老师看了他一眼便说：一个没有双手的孩子，我怎么给他教知识，他怎么写字啊？马复兴抢着对老师说：老师，我会写，不信我写给你看！他脱下鞋子，将自己平时练习的小木棒夹在脚趾间，然后在地上写下了几个简单的字：大、人、日、月等。老师看了后，答应了他们的请求。

　　老师在教室里专门为马复兴安排了两张桌子，一张高、一张矮。矮桌子上摆上书本，马复兴坐在较高的桌子上，左脚压住纸，右脚夹住笔，吃力地写字。

　　冬天是马复兴最难熬的季节。用脚写字，实在是冻得受不了，老师看到这种情况后于心不忍，不让他写作业了。可马复兴想，学生不做作业，怎么能够巩固所学到的知识？对他来说，写字不用脚趾，就只有用残臂了。于是，马复兴从头练习，尝试着用两条残臂来练习写字，这比用脚趾夹笔写字显然要难多了。

　　功夫不负有心人，他终于会用残臂夹着笔写字了！再次尝到艰辛的付出所带来的回报，他的脸上露出了灿烂的笑容。

　　随着年龄增长，马复兴的目标越来越明确，渴望有一天能够考上大学，学到更多知识，彻底改变自己的命运。

　　在苦苦的期盼中终于等来了高考。马复兴和其他同学一样兴奋地跑到学校教务处报名。因为残疾，无法报名，马复兴再三请求也没起作用。

　　38载坚守讲台改变回族孩子命运

　　1981年，一缕曙光照亮了马复兴的人生道路。