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『芥末堆』疫情期间应急态新课堂的“热行动”与“冷思考”


『芥末堆』疫情期间应急态新课堂的“热行动”与“冷思考”
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突如其来的新冠肺炎疫情 ， 为教育领域带来前所未有的挑战 。 疫情发生后 ， 教育部连发多项通知 ， 提出要利用网络平台 ， 保障疫情防控期间中小学校“停课不停教、不停学” ， 有序推进教育工作 。
如何保质保量打造教师居家施教、学生居家学习、家校以网互联、师生以网互通这一“应急态新课堂” ， 成为教育领域“战疫”期间的重要任务 。 各级教育管理部门、各类学校积极制订在线教学方案 ， 响应教育部“停课不停学”的号召,形成了“课程超市”、“空中课堂”、“IPTV同步网络课堂”、“网络直播课堂”等多种实施模式 ， 掀起在线教育全员参与的“实战热” 。
北京师范大学、华南师范大学等各高校教育信息化研究者 ， 针对在线教育的实施开展了一系列面向全国的在线教育公开课 ， 掀起在线教学的“培训热” 。 腾讯、阿里、天闻数媒、学而思等企业 ， 纷纷提出各自的在线教学方案 ， 从平台、资源、工具等多个方面保障线上课堂的实施 ， 掀起在线教学的“行业热” 。
一时间 ， 学校实践百花齐放 ， 专家引领百家争鸣 ， 行业方案百舸争流 ， 在线教育热度骤升 。 在各方纷纷入局的“热行动”背后 ， 也显示出在线教育的诸多隐忧 ， 如：在线教育填满课时容易 ， 但质量如何达标？疫情过后 ， 在线教育的“狂欢”如何继续？行业竞争加剧背后 ， 如何站在学校角度 ， 整合后疫情时代的教育信息化新生态？经过此轮在线教育的洗礼 ， 我们的学校、教师、学生、家长如何从在线教学主导的“应急态”进入融合在线教育的“新样态”？这都需要我们的“冷思考” 。
“战疫”中在线教育行业的 “热行动” 相较于线下教育 ， 在线教育打破了空间限制 ， 成为疫情下“非接触”教学的首选方案 。 一股在线教育的浪潮正在涌现 。 百度指数显示 ， 截至2月26日的过去30天内 ， PC和移动端 “在线教育”一词的搜索量同比增长480% ， 环比增长571% ， 在线教育热度倍增 。
【『芥末堆』疫情期间应急态新课堂的“热行动”与“冷思考”】疫情催生的另一显著变化是 ， 服务基础教育信息化的企业类型及角色发生了改变 ， 除传统教育信息化企业外 ， 互联网头部企业、在线教育企业也通过提供免费课程、免费直播平台、免费沟通平台等方式加速进入基础教育领域 ， 抢占用户和入口 。 由于原先在C端固有的优势 ， 这些公司更容易进入居家教学的服务场景 ， 短时间内拥有了更多的曝光率 。
『芥末堆』疫情期间应急态新课堂的“热行动”与“冷思考”
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图：疫情加速基础教育信息化领域行业布局变革当下 ， 中小学校在线教学呈现以下四种主要实施形式：（1）直播课堂式 ， 即按照教学安排 ， 将传统课堂直接转化为线上直播课堂的形式（教师在网络上利用视频或语音直接同步讲解） 。 （2）录播课堂式（3）社交工具式 ， 即不采用专门的平台和直播工具 ， 直接采用QQ、微信等社交工具开展教学的形式（教师利用社交工具同学生交流、布置作业或共享学习资源等） 。 （4）平台混合式 ， 即异步教学与同步教学的混合（以智慧课程平台支持课程管理、学习过程记录、学习评价、资源共享等支持异步教学过程；以直播工具实现师生同时在线授课的同步教学过程） 。
四种方式的主要对比 ， 如下表所示：
在线教学的主要实施形式
『芥末堆』疫情期间应急态新课堂的“热行动”与“冷思考”
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直播课堂式：从传统课堂与“在线课堂”时空对应的角度来说 ， 把“课堂搬到网上”的直播课堂是当前各级各类学校比较热衷的方式 。 在这方面 ， 以内容见长的K12教育企业的动作非常迅速 ， 猿题库、学而思网校、作业帮、新东方、网易有道精品课等在线教育企业纷纷推出疫情期间的免费直播课 ， 并通过与媒体、视频平台(如 “学习强国”APP、央视频等各大流量平台等)合作等增加曝光量 。 另一方面 ， 各类直播工具也从传统的会议、娱乐等领域大规模应用于直播课堂领域 ， 被教师和学生大量下载使用 。 以目前中小学使用频度较高的“腾讯课堂”和“钉钉课堂”为例 ， 同样据百度指数 ， 截至2月26日 ， 在过去30天 ， PC端和移动端对于“腾讯课堂”一词的搜索量成倍增长 ， 整体同比增长541% ， 环比增长534% ， 其中移动端同比增长1062%,环比增长1065% 。 而“钉钉”的搜索量整体同比更是增长989%,移动端同比增长1228% ， 整体热度惊人 。 疫情激发出大规模的直播课堂应用 ， 甚至不少学校将“停课不停学”等同于直播课堂 。


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