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[高考]山区中学如何走出“师生流失”双重危机

[高考]山区中学如何走出“师生流失”双重危机
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老师通过主题班会的形式对学生进行责任教育 。 (南平一中供图)
南平一中地处闽北山区 ， 是一所百年老校 。 然而 ， 2000年之后 ， 优秀生源和优秀教师流向沿海学校 ， 教育基础设施更新缓慢 ， 南平一中在前行道路上困难重重 ， 在全省同类学校中 ， 高考质量一度排名靠后 。
面对困局 ， 该校近年来以开展责任教育为抓手 ， 不断完善教学质量管理与考核激励机制 ， 推行学生自主管理 ， 使得学校整体办学质量和品质有了较大提升 。 学生流失的数据充分体现了这项进步 。
2015年 ， 98人转学籍；2016年 ， 51人转学籍；2017年 ， 24人转学籍；2018年 ， 8人转学籍；2019年 ， 没有学生转学籍……经过多年努力 ， 该校扭转了山区学校生源流失的局面 ， 实现学生“零流失” 。
教师、生源流失 ， 山区名校遭遇“双重危机”
【[高考]山区中学如何走出“师生流失”双重危机】建校百年来 ， 南平一中教学成果丰硕 ， 培养了20000多名合格毕业生 ， 校友遍布海内外 。
然而 ， 十多年前 ， 由于学生家长对南平一中教学品质信赖感不断降低 ， 南平地区泛起当地优秀初中学生转入沿海城市的“转学潮” 。
事实上 ， 学生家长们对南平一中办学质量下降的担忧并非空穴来风 。
一方面 ， 彼时优秀教师流失问题较为严重 。 “2000年以来 ， 受待遇问题影响 ， 有相当一部分优秀教师被福州和厦门地区的学校高薪挖走 。 ”南平一中副校长池光萌说 ， 山区学校大多难以开出与沿海城市学校同等的招聘条件 。 时至今日 ， 在闽西、闽北等地的山区中学中 ， 类似问题依然存在 。
无独有偶 ， “当时为支持一些沿海城市高中的发展 ， 福建省出台政策 ， 允许这些学校可以单独向南平延平区跨市招生” ， 这在无形中进一步加剧了山区学校优秀生源流失 。
南平一中党总支副书记黄颂尧告诉记者 ， 较大规模的“转学潮”持续了十多年 ， 最多的时候一年转走100多人 。
多重因素合力影响之下 ， 南平一中的高考成绩单不再像过往那么优秀 。
在相当长一段时期内 ， 南平一中似乎陷入了优秀教师流失、教学质量下降、优秀生源流失这样一个“恶性”循环之中 。
“教学质量走下坡路有客观原因 ， 但主要还是学校自身的问题 ， 当时管理者观念没有与时俱进 。 ”2013年1月接手南平一中时 ， 黄小青校长惊讶地发现 ， 对于家长和社会的“不满意” ， 部分老师竟习以为常 ， 甚至有一些老师对现状挺满意 。
面对这种困局 ， 必须有所作为 。 黄小青说 ， 为了增强广大师生的责任意识 ， 学校开始尝试在全校范围内推行责任教育 ， 不断提升师生们的社会责任感和使命感 。
“责任教育” ， 让教师找到育人“原动力”
记者采访了解到 ， 为有效激发教师队伍的教学热情 ， 结合提升办学质量这一主题 ， 南平一中开展了一系列制度化、规范化的责任教育活动 。
结合学校实际 ， 南平一中制定了目标管理方案 ， 明确教师在学生高中教育阶段的责任目标和行为规范 ， 即教师通过读书、上课、基本功展示等各种载体开展责任教育活动 ， 增强教师专业情感、专业精神 ， 提高教师师德修养 。
南平一中德育处主任吴林炎告诉记者 ， 为让责任理念深入全体教职员工内心深处 ， 学校以党员先锋岗、“五一”劳模树立教师身边的责任榜样 ， 持续开展“最有责任感的老师”“星级班主任”评选活动和“责任故事宣讲会” ， 发挥先进典型的示范和辐射作用 。
与此同时 ， 学校还多方筹措资金 ， 设立高考教学质量奖励金 ， 激励教师加强教学研究 ， 不断提升教学质量 。 在校友的支持下 ， 南平一中设立了200万元的“邹俐琼奖教基金” ， 并评选出一批名师和骨干教师 ， 给予特殊的工作津贴 ， 充分调动名师和骨干教师的工作热情 ， 以有效发挥专家教师的引领作用 。


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