法国华人妈妈：我在这场突如其来的停课中，发现了法式教育“欲擒故纵”的真谛( 三 )
但是对于停课 ， 很多学生却并不是很开心 ， 一听说停课 ， 首先是想到不能每天和好朋友一起玩儿了 。
另外 ， 对于高中生来说“停课“更不是个好消息 ， 他们已经在紧张地准备每年6月的高中会考了 ， 现在突然停课 ， 自己只有在家自学 ， 压力反增不减 。
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图片来源：RFI
也有之前急切希望学校停课的中国妈妈 ， 在”梦想成真“以后却开心不起来 。
我的好朋友有两个在读小学的孩子 ， 她说：“平时没觉得孩子在学校学了多少知识 ， 现在每天让我辅导孩子自学 ， 怎么突然发现孩子作业多到做不完呢？！”
法国疫情下的“停课不停学” ， 最大特点就是将任务落在了家庭教育上 ， 尤其指父母对子女的教育 ， 因为法国的老人是不帮忙照看孙子辈子女的 。
而家庭教育其实一直是法国人非常看重的 ， 法国父母也自有一套很有特色的“育儿经” ，
很多育儿书籍和文章 ， 都会写到“像法国妈妈一样放手” 。
结合我在法国生活多年的实际观察 ， 以及自己有了孩子以后的切身体会 ， 我更相信 ，
法式的教育有着一种“欲擒故纵”的智慧 。
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法国最注重的底层核心能力
从去年开始 ， 我就把即将三岁的女儿送入了家附近的一所公立幼儿园 。
根据法国新的教育改革规定 ， 幼儿园在2019年被列为义务教育 ， 所有三岁以上的儿童必须在校注册 ， 这也让法国成为了义务教育年龄最低的国家 。
在开学前的第一次
家长会上 ， 校长就向新生家长们介绍了幼儿园的主要教学目标：
1. 培养孩子的
基本生活能力
：比如能够自己穿衣服、穿鞋、如厕 ， 自己洗手、吃饭、收拾餐具等等 。
2.
表达能力
：以口语为主 ， 能够组织好语言 ， 表达出自己的情绪、想法等 。 法国孩子6岁之前是不需要识字和阅读的 ， 只要认得自己的名字就可以 。
3.
社交能力
：能够与其他人互动、游戏 ， 参与各种集体活动 。
4.
认识世界的能力
：学校会组织各种活动 ， 让孩子们认识到自己与世界的关系 。 关注自然、世界、以及身边的事物 。
在我这个有着“不能输在起跑线”预设的中国妈妈看来 ， 学校这些教学目标未免太“佛系”、太泛泛了 ， 既没提到孩子在学校能学到几首儿歌 ， 也没要求能认几个字 ， 甚至老师还提到 ， 对于小班的孩子本学年能数到5就可以了 。
但自从学校停课开始 ， 我和先生明显感到 ， 通过短短半个学期的学习 ， 我们的女儿已经有了很突出的“成长” ， 这些成长也让我们的居家学习变得出乎意外的顺利 。
停课第一天 ， 学校的老师发来的第一封邮件只有两个学习任务：
第一 ， 是一张孩子平时在学校生活学习的日程表 ， 老师希望家长能带领孩子继续在家实行 。
第二个任务是为同班的一个小男孩过个“远程”生日 。
我们和女儿解释了停课的原因 ， 和她一起约定了之后在家学习的规则 ， 并把老师发的作息表挂在墙上 ， 让孩子明白她的时间是如何安排的 。
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