“你不会？太好啦！”请这样激励孩子做“不会的事情”
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最近 ， 随着国家印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 ， 提出要在大中小学设立劳动教育必修课程 。 这对那些平常不碰家务的孩子影响比较大 。 如果问他们“平时为什么不做家务、不做饭” ， 他们很可能回答：“我不会呀 。 ”
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对待家务如此 ， 对待学习可能也会是同样的态度 。 我们可能看过很多“高考状元学习经”一类的文章 ， 你会发现“熟练”这个词频频出现——也就是说 ， 在我们的教育里 ， 其实也在鼓励孩子做熟悉的事 ， 而在考试中 ， “不会”的通常被绕过去 。 但当孩子们遇到了意料之外的情况 ， 他们又怎么会处理呢？今天 ， 我们就一起突破舒适圈 ， 谈谈怎么保护孩子迎难而上的探究精神吧 。
顶尖的教育 ，
基本要求是“做你不会的事”
芝加哥大学本科学院院长Johnw.Boyer先生来访北大时 ， 曾说过一句话：芝加哥大学对学生的基本要求是 ， “做你不会做的事” 。
一个人怎么能做自己不会做的事呢？这难道不是强人所难的过分要求吗？
但这看上去有悖常理的人才选拔和培养理念却保证了芝加哥大学的人才质量 ， 形成了举世闻名的“芝加哥学派” ， 使芝大成为全世界的学术研究中心之一 。 北京大学教务部副部长、北京大学考试研究院院长秦春华认为 ， “做不会的事情”背后 ， 其实对孩子提出了很多方面的要求：
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1.首先要求学生具备一颗生气勃勃的企图心 。
这种人不同于一般的人 ， 不会满足于一般性的工作 ， 而是胸怀远大的理想抱负 ， 渴望实现创造性成果 ， 立志成为影响世界、甚至是改变世界的人 。
他们从不安于现状 ， 总是对权威和现实充满怀疑精神 ， 思维处于高度活跃状态 ， 善于从已有的事物中去发现新的创新点 ， 从而成为某一领域的领导者而非追随者 。
他们是这个时代和社会中的人才 ， 并且非常享受“成为第一”的感觉 。
如果哥白尼死守着托勒密的“地心说” ， 不敢越雷池一步 ， 就不会有“日心说”的诞生；
如果爱因斯坦被牢牢局限在牛顿的经典力学里 ， 就不会有二十世纪伟大的物理学革命 。
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自然科学是这样 ， 社会生活领域更是如此 。
如果乔布斯认同IBM和微软的地位；
如果李秉哲认同乔布斯的地位；
如果马云认同e-bay的地位……
那么 ， 今天这个世界就不会出现苹果 ， 不会出现三星 ， 也不会有阿里巴巴 。
2.要求学生具备挑战自我的勇气和能力 。
著名经济学家张五常教授曾经讲过一个关于“芝加哥学派”的代表人物、产权经济学的权威阿尔钦先生上课的故事 。
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