老师：遇见最好的自己，华美蜕变
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丰富多彩的选修课让学生有了更大的成长空间(学校供图）
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看着儿子每天按照计划表完成居家学习任务 ， 还会主动做家务 ， 济南协和双语实验学校八年级一班鸿浩（化名）的妈妈很是欣慰 。 上小学时 ， 鸿浩性格浮躁 ， 学习成绩忽高忽低 ， 自理能力也很差 ， 妈妈只好“狠心”把他送到协和双语实验学校初中部寄宿 。
一年多的时间里 ， 老师们对鸿浩给予了诸多关注与关爱 ， 他不仅学习成绩大幅提高 ， 行为习惯也像变了一个人一样 。 其实 ， 鸿浩只是该校学困生华美蜕变的一个缩影 。 学校围绕“个性化培养 ， 人性化管理”的办学宗旨 ， 通过赏识教育 ， 让越来越多的孩子找到闪光点 ， 在最好的年龄遇见最好的自己 。 山东商报·速豹新闻采访人员张雯雯
从散漫拖沓到出勤最早
在协和双语实验学校 ， 部分学生入校时有以下共同特点：懒散、拖沓、上课爱做小动作、爱接话茬 。 这也是家长们将孩子送来进行封闭管理的原因之一 ， 希望能通过在校三年寄宿生活 ， 让孩子的学习和行为习惯得到彻底改变 。
八年级1班的鸿浩性格浮躁 ， 初一刚入校时成绩还算不错 ， 后来有些骄傲自满 ， 加之比较贪玩 ， 初一期末考试时成绩一落千丈 。 初二时学校实行分层教学 ， 鸿浩分在了B层 ， 他自己很沮丧 ， 一度自暴自弃 ， 好在班主任孙老师没有放弃他 ， 一有闲暇时间就找鸿浩聊天 ， 鼓励他 ， 上课回答问题也时常提问他 。
渐渐地 ， 鸿浩的成绩有所提升 ， 从B层垫底到B层中游 ， 再到B层排头 ， 最终 ， 初二期中考试他成功“升层”——进入了A 层 。 学习成绩的提升也促使鸿浩在行为习惯上有所改变 。 他原本是宿舍里整理内务最慢的一个 ， 后来 ， 在老师的鼓励和教育下 ， 他不仅成为宿舍内务最好的 ， 还带动同宿舍其他学生比学赶超 ， 现在 ， 他们宿舍的几个人每天都是最早到教室的 ， 午晚休纪律、内务评比都名列前茅 。
九年级二班的小丞（化名）属于“慢热型” ， 他的转变是从上初三后才开始的 。 在此之前 ， 小丞的生活状态一直十分懒散 ， 不爱学习 ， 老师布置的作业也不怎么写 ， 每次被检查还总有一堆理由 ， 久而久之 ， 同学们也不喜欢跟他接触了 。 上了初三 ， 或许是感受到了班里同学备战中考的拼搏激情 ， 小丞也被带动着 ， 上课能认真听讲了 ， 下课也会主动找老师问问题了 ， 连令他最头疼的英语单词 ， 也每天按计划背诵默写 。
从系鞋带开始的蜕变
八年级2班的小鑫（化名）曾经是学校里的“名人” 。 大家之所以认识他 ， 是因为他初一刚入校时一系列的表现 ， 他的自理能力特别差 ， 上初一了还不会熟练系鞋带；遇事也没有主见 ， 什么都要听父母安排 。
原来 ， 小学6年 ， 小鑫的鞋带每天都是妈妈帮他系的 。 放学回家 ， 偶尔鞋带开了 ， 就那么拖拉着 。 有一次中午放学 ， 小鑫的妈妈去校门口接他 ， 发现儿子走路像鸭子一样 ， 左右摇摆 ， 迈不开脚 ， 一点一点地向前挪动 。 原来 ， 小鑫的鞋带开了 ， 他自己尝试着系 ， 结果把两只鞋的鞋带系在了一起 ， 又系成死扣解不开 ， 要排队放学了 ， 就只好凑合着一点点挪着走 。 妈妈一边埋怨孩子 ， 一边又悔恨自己不该什么事都帮小鑫做 ， 每次都想不替他做了 ， 但每次看到儿子做不好 ， 就又着急帮忙做了 。
小学毕业后 ， 小鑫的妈妈终于下了“狠心” ， 把儿子送进协和双语实验学校读初中 。 了解了小鑫的情况后 ， 老师对他格外关注 ， 从学习习惯、生活习惯、行为习惯多方面入手 ， 一点点地改变着小鑫 。 经过一年半的寄宿生活 ， 小鑫完成了成长为“小男子汉”的华美蜕变 。
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