清华北大、剑桥麻省，这所通往海内外名校的“传奇中学”，还有更大的追求( 四 )
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在同等学霸校中 ， 石室中学的社团参与率堪称最高 ， 达到80% ， 每位高一学生至少参加一个社团 。 街舞社、动漫社 ， 新闻社、戏剧社等数十个社团 ， 花样百出 。 为了让学生社团更好的发展 ， 学校经常聘请校外专业老师给予指导：比如请高校科研院的老师来授课 ， 请国家一级指挥来指挥合唱团；
请文化少年宫的老师 ， 教书法、围棋、数据建模… …
每周三下午 ， 还有几十门选修课 ， 让学生充分发掘自己的爱好特长 。
一位石室中学的家长感慨 ， “如果一所学校将‘分数至高无上’的文化 ， 传递给学生 ， 短期看也许有利 ， 长期看未必是好事 。 ”而石室中学的学生 ， 看似浪费了时间 ， 却在紧张的学业间隙 ， 为未来人生争取了更多可能 。 因此 ， 毕业生们进入大学后 ， 很少有厌学、后劲不足的表现 。 甚至 ， 学生因为自我发展动力强 ， 擅长在学习和活动中自我管理和平衡 ， 在进入顶尖大学后 ， 往往有更出色的表现 。
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除了关注学生的兴趣、爱好发展 ， 田间认为 ， 心理状态、人际关系、亲子关系等隐性因素 ， 也是一个学生在校生活的重中之重 。 它们作为“非智力因素”
， 深深影响一个学生的学业表现 。 做班主任期间 ， 因为经常走近学生 ， 和学生打成一片 ， 他发现 ， 很多学生成绩上的问题 ， 根源其实出自家庭问题 ， 可能是：父母关系不融洽；
父母强势干涉孩子的学习生活；
父母太过焦虑等等 。
“教育 ， 是一个有机的生态 ， 家庭教育这一环 ， 尤为重要 。 ”
因此 ， 家校沟通 ， 也是石室中学的重头戏 。 每一场大型学生活动 ， 家长都会被邀请参与 ， 分享学生的成长和喜悦 ， 也在这过程中 ， 慢慢感受学校的育人目标 。
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因为青春期亲子矛盾多 ， 加上高中生和家长本来就缺少交流 ， 很多班级会举办 “三方会谈”
， 老师、家长和学生 ， 三方坐在一起深度沟通 。 交流结束 ， 学生和家长在商量中签署一份“亲子协议” ， 父母和孩子双方做出的承诺 ， 共同监督实施 。 这份有仪式感的“亲子协议” ， 缓和了不少亲子矛盾 ， 也让家长在孩子成长过程中 ， 规范自己的边界 。
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终极目标 ， 是激发学生的“自我教育”
10年前 ， 田间担任校长之初 ， 就提出了“文化治校” 。 他深知 ， 文化无形 ， 却无所不在 ， 有着改变一切的力量 。
传承了两千多年的石室中学 ， 校园建筑延续了古典之美 ， 俯拾之间是文化的浸润 。 一草一木、一砖一瓦 ， 都透露着古朴、厚重 ， 直抵心扉 。
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