清华北大、剑桥麻省，这所通往海内外名校的“传奇中学”，还有更大的追求( 五 )
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石室中学校园一角
除了得天独厚的校园文化 ， 田间还提倡一种“自律、自觉”的文化 。 这种自律、自觉 ， 是一种自我教育、自我发展、自我价值实现的内驱力 。 “没有内驱力的老师 ， 当不好老师；有统治欲的人 ， 当不好校长 。 ”在学校管理上 ， 田间主张“无为而治” ， 希望让教师成为主角 ， 主动发挥自己的个性和特色 。 他常常问老师们一个问题 ， “如果没有考试和课程标准 ， 我们还能教什么？”
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当老师们开始重新思考自己的定位与价值 ， 也就给学生带来了更多可能 。 于是我们会看到：有的老师带领学生组建了一个“科研小分队” ， 出入大学、做实验、查文献 ， 与教授交流 ， 培养学生的科研兴趣和思维；
有的老师 ， 为学生建立了详细的“心灵档案” ， 以便发现学生行为背后的奥秘 。 在他看来 ， 新时代的老师不仅是学科老师 ， 更应该是“人生导师”；
有的老师 ， 则通过精心设计的“生涯规划课程” ， 引导学生认识自我、学会思考未来的人生发展;
还有的老师成长为学科竞赛的金牌教练 ， 或是专心于校本课程的开发、设计 ， 又或是在微课的世界里徜徉… …
教育 ， 是一朵云 ， 推动另一朵云 。 真正有激情的老师 ， 才能点燃学生的激情 。 在繁重的高中学习之余 ， 有学生开始对科创感兴趣 ， 在学校科技馆捣鼓机器人、无线电测控、大数据平台；有学生对数理化方面的科研感兴趣 ， 在学生科学院成为实验达人 。 学校的文学院、艺术研、竞赛中心、创客空间 ， 都活跃着学生的身影 。 今年的毕业生典礼上 ， 一位来自剑桥课程中心的国际部学生发言 ， 给田间留下了深刻的印象 。 他说：“我们每个人 ， 都是等待自己去挖掘的宝藏 ， 永远忠于自己 ， 不惧挑战与改变 ， 不拘泥于外界的条条框框 ， 我们都可以成为自己最满意的模样 。 ”
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学校剑桥课程中心毕业典礼
这正是田间希望培养的学生 ， 有独立的思想和判断 ， 有自我发展的内驱力 。 在激烈的竞争氛围中 ， 头顶学霸光环的石室中学 ， 没有陷于应试的桎梏 ， 而忘记教育的初心 。 什么是教育的初心？在田间看来 ， 就是 ， “以学生为本” ， 激发他们内心的大格局、大视野、大情怀 ， 以及责任和担当 ， 真正实现社会价值 。
这才是一所学校 ， 该有的追求 。 注：如果想了解更多田间校长的教育理念和这所成绩与素养并重的名校 ， 可以关注“VIEW2020首届中外教育者在线论坛” 。 （详情见今天三条）
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