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心理|“校以师而立”系列（二）┃为成长注入“心”力量——来自科外的正能量加持( 二 )


心理|“校以师而立”系列（二）┃为成长注入“心”力量——来自科外的正能量加持
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科外的心理使者团 ， 他们是一个个在专业心理老师的培训下 ， 在心中种下一颗“助人、自助”种子 ， 并散布在各个班级使其开花、结果的群体 。 他们会为需要帮助的同伴 ， 献上自己的一份力量 ， 一起更好的成长 。
三位一体 ， 为学生的心理健康全面护航
学生的成长是多元的 ， 学生的发展也需要多方面的支持 ， 在科外 ， 我们不仅注重学生个人的心理成长 ，我们也看重家长和教师的成长与对学生的支持 。
心理|“校以师而立”系列（二）┃为成长注入“心”力量——来自科外的正能量加持
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家庭 ， 是孩子的第一课堂 ， 也是孩子成长的起点 。 针对不同年龄的学生 ， 科外为家长准备不同层面的心理指导与培训 ， 同时也会针对个别急需指导的学生为家长提供一对一的心理指导与支持 ， 为学生的家庭教育指明方向 ， 获得了家长的一致好评 。
心理|“校以师而立”系列（二）┃为成长注入“心”力量——来自科外的正能量加持
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感谢学校组织了这么棒的讲座 ， 让家长受益匪浅 。 一直以来 ， 我们所认知到学习做题中的粗心 ， 态度行为习惯不好 ， 坐站没有样子等各种小毛小病 ， 都归结于孩子的态度问题 ， 去责备他 。通过昨天的学习有了新的认知 ， 原来是孩子的感统失调了,而并非他们态度不好有意为之 。 回去当天我们就根据老师的细致讲解进行了训练游戏 ， 我相信科学的去对待孩子的问题,定会日渐改善 。
——“感觉统合培训”家长感言
心理|“校以师而立”系列（二）┃为成长注入“心”力量——来自科外的正能量加持
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通过培训 ， 我对学校的科学办学有了更深入的认识 。学校的这个课题 ， 解决了家长的认知问题、时间问题和经费问题 ， 科学指导 。 如果时间允许我还想继续参与 ， 积极参与 ， 让自己和孩子一起成长 。
——“感觉统合培训”家长感言
针对不同年级的学生 ， 科外的教师会参加不同方面的培训与指导 ， 让学生在日常的学校教育中可以得到高质量的陪伴与支持 。
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一直很喜欢宋老师的培训 ， 娓娓道来 ， 如沐吹风 。 内容上也填补我们幼儿园老师的认知空白 ， 我们能更好的从心理学角度认识自己 ， 科学调整自己 。 这样才能更好更科学地指导幼儿 。
——“雨中人”培训感言
心理|“校以师而立”系列（二）┃为成长注入“心”力量——来自科外的正能量加持
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维持两个月的感统培训结束了 ， 宋老师带着我们从什么是感觉统合以及它的重要性 ， 感觉统合失调的表现及原因 ， 讲到相应的训练游戏 ， 形象具体 ， 清晰易懂 。 上完这个课程 ， 强化了大家的专业能力 ， 辅助我们更好地进行教学 ， 以及更好地与家长沟通 ， 非常实用 。
——“感觉统合培训”教师感言
在科外 ， 学生是宝贝 ， 我们秉承着以学生为中心的指导方针 ， 注重学生的全面发展 ， 无论是个人成长 ， 还是心理健康 ， 都是多角度、全方位切入 ， 从个体咨询到团体辅导 ， 从社团共研到心理课堂 ， 从校内资源到校外专家支持 ， 让学生在专业、真诚与支持的氛围中悄然绽放 。
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