李龙谁是教室里的权威( 三 )
虽然这个变化李龙跟小余商量过 ， 但是小余依然很沮丧 ， 不过 ， 他对金鹏社团的活动并不抵触 ， 还参加了养蚕活动 ， 成为社团中唯一一个成功做到“破茧成娥”的人 。
就在一切向更好的方向发展时 ， 李龙看到了一张让他心痛的照片 。
那是一个周日 ， 李龙无意间看到工作群里的足球比赛照片 ， 照片中有小余 。 “作为班主任 ， 年级中有哪些孩子报名参加了我都非常清楚 ， 唯一不知道的就是小余！他瞒着我报了名” 。
李龙那天的教育日记只写了两个字：“终结！”
觉得自己尽心尽力地为学生着想的李龙 ， 对这样的结果极为失望 。 他开始与小余“冷战” 。
“我们不能轻易地给学生扣上‘个别生’的帽子 。 ”北京市朝阳区教工委副书记王世元说 ， 出现“个别生”可能是老师的评判标准有问题 ， 也有可能是教师对学生的关注不够造成的 。
不过 ， 李龙与小余之间的问题显然不是因为“关注不够” 。
有人说 ， 最糟糕的父母是一边“为你好”一边“伤害你” 。 其实 ， 对于教师来说 ， 完全不考虑孩子需求的帮助 ， 也是一种伤害 。
李龙在“冷战”中开始反思 ， 他意识到自己的问题是一味按照自己的想法而忽视了小余的需求 ， “我当时固执地认为‘足球’占用了他的学习时间 ， 我的要求实际上侵占了他的自主支配时间的权利 。 ”李龙说 。
找到了问题的根源 ， 就好对症下药了 。 李龙及时调整了自己 ， 现在小余已经在一所高职就读 ， 他们之间依然保持着良好的沟通 。
（因涉及未成年人 ， 文中在校学生和在校老师均为化名）
中青报·中青网记者 樊未晨 来源：中国青年报
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