首届毕业生offer大满贯！这所纯英伦范儿的学校却说：找到孩子的擅长才是真教育( 二 )
牛津是霍金出生的地方 ， 牛顿发现万有引力的地方 。 对于全世界优秀的学子来说 ， 想进牛津 ， 仅凭A-Level的好成绩还不够 。 牛津通过一轮笔试和一轮校园面试 ， 考察申请者是否具备一个“好思维” 。
牛津大学的笔试题 ， 深且难 。 学校希望通过这些超越学生本身知识所学范围的题目 ， 考察学生的解题思路 ， 激发无限潜能 。
孟兴一在上海参加完笔试后 ， 获得了牛津大学数学系的面谈通知书 。
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孟兴一参加康德双语的毕业典礼
所有学生的面试采用的是单独面试 ， 需飞往牛津校园当地 。 两位老师当场出六道考题 ， 由学生用演算和口述的方式 ， 讲述推理过程 。
这些考题 ， 都是高中课本里从没有出现过的题目 ， 所以学生依靠死记硬背 ， 套用公式 ， 是无法成功的 。
“有一题是微积分 ， 你以为答案是无穷大 ， 但是老师告诉你答案其实是有定值的 。 你需要把原理推倒出来 。 ”孟兴一告诉我 ， “其实 ， 老师并不在乎你得出的结论 。 他们考察的 ， 是你的解题思路 。
”
牛津面试官对于解题思路的看中 ， 其实更多的 ， 是在考察学生的学习能力 。
一个学生对于数学是否有热情、对于数学的认知深浅、对于未来的潜能 ， 全部藏在这六道命题里 。
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康德双语学校的教室
孟兴一说 ， 最终获得牛津认可 ， 与康德三年学习经历密切相关 。
首先是康德
沉浸式的英语学习环境
。
在牛津面试时 ， 考官用英语出题 ， 学生需要在透彻理解考官的出题意图后 ， 进行思维过程的清晰阐述 。 如果英文不好 ， 无论是在理解出题人意图 ， 还是在自我表达上 ， 都可能出现问题 。
其次是在康德课堂上重视的思维法
和曾经被她忽略的拓展知识
， 在面谈时 ， 恰好用上了 。
她记得数学老师曾在课堂里推导过一个等比数列 。 当时 ， 她心想 ， 这又不是课本的知识点 ， 我们只需要知道如何解题就行了 ， 为何要把推倒过程也演示给我们看呢？结果 ， 牛津考题里 ， 恰好有一道等比数列推理题 。 这道题被孟兴一轻松解出来 。
“我真是后知后觉了 ， 原来那些拓展知识 ， 才是更棒更珍贵的东西 。
”她说 。
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最后 ， 还有一个重要的因素 ， 是来自她高中三年的导师、经济学老师Williams的帮助 。
他是一个非常温暖的男老师 ， 三年前从英国康德学院来到上海康德 ， 担任第一届高中生的导师 。
已经五十多岁的Williams有一个习惯：如果学生坐在座位上学习 ， 老师经过座位 ， 需要和学生交流时 ， 会直接半蹲下来 ， 与学生视线齐平 ， 四目相对交流 。 这是孟兴一自幼儿园毕业后从未有过的体验 。
在她看来 ， 温暖的Williams老师 ， 是她考入牛津的重要助力者 。
在参加牛津面试前 ， 她在上海参加了笔试 。 当时 ， 她感觉糟糕 ， 差一点放弃后续的准备 。
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