首届毕业生offer大满贯！这所纯英伦范儿的学校却说：找到孩子的擅长才是真教育( 四 )
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康德双语的学生在做实验
7-8年级的学生 ， 则开始接受长任务 ， 平均需要10个小时 ， 才能完成一个大实验 。
如果你对于科学十分感兴趣 ， 还可以参加科学club ， 里面为科学资优生准备了难度更大的实验挑战 。
Oliver告诉我 ， 研究性学习最有趣的部分 ， 是它会一步步细致地引导你 ， 让你成为一个逻辑严密 ， 思维发散的人 。 通常 ， 这类实验是没有标准答案的 。
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考试不重要 ， 掌握
研究者的思维模式
才重要 。
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拿7年级学生需要完成的一个苏打浴球实验举例 。 学生被要求用亲手制作一个一沾水就会疯狂冒泡的浴球 。
每个学生在上手实验前 ， 会拿到一封长达8页的工作记录表 。
从以上工作记录表的内容看 ， 特别像成年人在工作时制定的项目计划书 。 在康德 ， 6年级的孩子 ， 就会经历这些 。
我发现 ， 这份表格有一些相当精彩的部分 。
比如 ， 实验第一部分“规划你的任务”
里面 ， 会让学生写下六点内容：
1. 设定一个清晰的目标
2. 写下做这个任务的原因
3. 用九宫格的形式 ， 记录你可以想到的完成任务的想法
4. 你可以从哪些社会资源帮助你完成任务？
5. 所有的想法中 ， 哪个想法是最有效可以帮助你达成目标的那个？
6. 为什么你会选择这个方法？
我自己在研究这份表格时 ， 都感觉惊奇 ， 原来一个学生在做实验之前 ， 需要填写那么多文字 ， 需要把自己的思考完完整整记录下来 。
尤其令人感兴趣的是第三点 。 Oliver老师说 ， 学生可以写一个 ， 也可以写满九个格子 。
我想 ， 当一个孩子在填写表格时 ， 经历的是一场没有边界的自由畅想 ， 对于科学的兴趣 ， 可能正是在这样无拘无束的想象中被潜移默化培养出来 。
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【首届毕业生offer大满贯！这所纯英伦范儿的学校却说：找到孩子的擅长才是真教育】
实验第三部分“复盘你的任务”
里 ， 学生需要填写以下六点内容：
1. 你觉得任务成功吗？为什么？
2. 你的任务将如何影响他人？
3. 如果下一次做这个任务 ， 你会做哪些改变？
4. 你觉得你从这个任务里学到什么？
5. 你会如何向他人表达你的实验？
6. 写下任何你想说的话（你的笔记、手绘、思考等......）
这是一整套思维训练啊 。 如果学生从6年级就开始这样的项目式研究 ， 再经过6年中学学习 ， 累积上百个“任务” ， 就会变成“任务管理专家了” 。
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