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|钢琴改变人生( 二 )


一、 钢琴教育促进儿童综合能力的科学依据
科学家很早就认识到演奏乐器与提高大脑功能之间的联系 。大脑皮层 ， 作为人类智力功能的中心 ， 代表着85%的大脑质量 ， 剩余的15%是脑边缘系统 ， 负责处理人类的情感功能 。蒙特利尔麦吉大学的研究发现 ， 音乐是大脑皮层和脑边缘系统之间的关键联系 ， 这意味着 ， 如果不具有诸如快乐、幸福、热爱和敏感等积极的情感 ， 演奏乐器是不可能的 。而当这些情感成为学习过程中的一部分时 ， 我们的教育将变得更丰富、更有意义、更持久 ， 更深远地影响我们的生活 。德克萨斯州立大学的另外一项研究发现 ， 大脑解释音符和乐曲的能力与字词的书写之间存在一种直接的关联 。此外 ， 钢琴教育还能提高儿童的时空推理能力 。加州大学医学神经学临床助理教授弗兰克·威尔逊指出 ， 学习一种乐器可以改善大脑和整个神经系统的发展 ， 也可开发大脑的行为动作系统 ， 这是其他任何活动所不能达到的 。华盛顿西雅图教育中心的行政总监迪迪伊·迪金森引证了一项研究表明：孩子聆听古典音乐时 ， 大脑右半球受到刺激 ， 当他学习一种乐器的时候 ， 大脑左右半球都被“点燃” ， 尤其突出的是 ， 音乐所刺激的大脑区域与分析性和数学性思维所刺激的区域惊人的吻合 。美国脑医学家曾对酷爱音乐的几位科学家的脑细胞组织进行了透视观察,发现这些科学家的脑细胞与普通人的脑细胞的不同之处就是突触众多（脑突触的多少决定着人的智力水平和智力发展方向） 。著名心理学家斯帕利的研究成果指出 ， 大脑左半球控制人体的右侧器官 ， 是理性的脑 ， 大脑的右半球控制人体的左侧器官 ， 是创造的脑 。若人的大脑左右两半球合理利用并和谐发展则可使人聪明起来（此项研究成果获得1981年诺贝尔医学生理学奖） 。钢琴演奏是由人的“眼、脑、手、耳、脚”同时协调配合来完成的“精细工作” ， 在学习钢琴中 ， 复杂的手指活动可使大脑的神经元受到刺激 ， 产生兴奋 ， 手指活动所产生的信息使大脑的新生脑突触不断增加 。因此 ， 学习音乐 ， 学习钢琴均可开发人脑 ， 尤其是钢琴演奏可以启动大脑机制充分发挥音乐潜能 ， 促进思维能力的发展 ， 为培养创造性思维能力奠定基础 。同时 ， 钢琴教育可使人的左右脑平衡发展 ， 使人更聪慧、更具创造力 。
一项关于乐器学习与智力之间关系的研究表明 ， 在显著提高儿童的抽象推理能力方面 ， 音乐训练（尤其是钢琴学习）比计算机教育优越得多 ， 这种抽象推理能力对于儿童学习诸如数学和自然科学 ， 或者下象棋和掌握工程学是必不可少的 。在这一能力的测试中 ， 34%的儿童在钢琴学习仅仅六个月之后就表现出了明显的进步 。由此可见 ， 乐器演奏与儿童智力开发之间存在着直接的联系 。
二、从乐谱到音乐的转化看儿童综合能力的培养
在学习钢琴的过程中 ， 从极为复杂的乐谱转化为生动的音乐 ， 要求演奏者拥有完全立体的思维能力和高度集中的注意力 ， 再加上非常耐心而又细心的磨练 。而每一部作品甚至每一个段落均有不同的速度要求 ， 高速度作品是对演奏者反应能力和协调能力的锻炼与培养 。对于更多的音乐表现方式：例如音色、力度、语气等要素 ， 则需要演奏者结合见识 ， 充分地发挥想象力 ， 并极力地表现 ， 才能使音乐形象鲜明生动 ， 情感充沛 ， 扣人心弦 。让儿童倾听自己弹奏的音乐 ， 边听边进行深层次的思考和联想——优美动听的旋律 ， 丰富多彩的和声与繁杂的演奏要求是培养儿童敏锐音乐听觉和丰富想象力的重要渠道 。通过钢琴 ， 可以训练耳朵认识各种声音 ， 提高学生的分辨能力 ， 这是培养智力辨别力的开端 ， 同时能促进审美洞察力与判断力的形成 。从视谱到演奏的过程极为复杂 ， 下面 ， 我们通过乐谱中所呈现的内容以及对演奏者提出的要求 ， 便可得知钢琴演奏的复杂性 ， 同时 ， 要求在读谱的瞬间（一秒钟之内）同时转化为乐音所必须展现的至少十项内容 ， 这一切足以验证钢琴教育对儿童成长之意义 。试想：还有哪个学科需要在短短一秒钟之内同时考虑多达二十几个甚至几十个问题而又不出任何差错的呢？！


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